高職院校校企創(chuàng)新協(xié)作平臺的構(gòu)建

張舒敏

（福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350002）

在企業(yè)諸多資源中，人力資源是最為核心的資源，但企業(yè)在人才招聘和培養(yǎng)上存在著一定的困難。第一是招工困難，各企業(yè)在人才的爭奪中都投入較大的力度，由于競爭激烈，人才稀缺，所以企業(yè)存在一定的招工困難問題；第二是培訓(xùn)困難，企業(yè)對于新招入的人才需進(jìn)行相關(guān)的企業(yè)文化、技術(shù)技能等方面的培訓(xùn)，但苦于自身沒有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與師資，需要與一些專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或職業(yè)學(xué)校合作。所以構(gòu)建校企創(chuàng)新協(xié)助平臺一是能夠解決企業(yè)存在的人才需求方面的問題，增加人才儲備；二是能夠提升企業(yè)競爭力，企業(yè)利用高職院校人才、信息和科研等方面優(yōu)勢，與高職院校開展科研項(xiàng)目合作以解決企業(yè)在經(jīng)營管理和技術(shù)等方面遇到的難題；三是學(xué)生在校就讀期間就可接受專業(yè)的對口培養(yǎng)，針對性更強(qiáng)；四是企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的場所，使學(xué)生的理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，縮短了學(xué)習(xí)-實(shí)踐、再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐的周期，學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)，更有新鮮感，積極性增強(qiáng)；五是企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，提升了學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，從而擴(kuò)大了辦學(xué)效果，增加了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此，構(gòu)建校企協(xié)作平臺，可以讓企業(yè)與學(xué)校做到雙贏。

一、校企協(xié)同創(chuàng)新平臺體系的構(gòu)建思路

（一）協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟組建

由政府指導(dǎo)同時(shí)加入行業(yè)企業(yè)的校企協(xié)同合作聯(lián)盟是當(dāng)前合作的新方式和新形式。通過政府的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，以高校作為人才培養(yǎng)中技術(shù)和理論的出發(fā)點(diǎn)，建立一個(gè)由學(xué)校牽頭，融合政府和企業(yè)的三方聯(lián)盟，在此當(dāng)中，政府是規(guī)則制定的監(jiān)督者，學(xué)校發(fā)揮人才技術(shù)和教育資源優(yōu)勢，企業(yè)提供設(shè)備設(shè)施和實(shí)踐條件，推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與科技成果轉(zhuǎn)化，形成了一個(gè)人才培養(yǎng)共育、培養(yǎng)過程共管、學(xué)科專業(yè)共建、科技成果共享、問題責(zé)任共擔(dān)的校企合作長效機(jī)制，建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新和以學(xué)校為主體的知識創(chuàng)新相互融合的人才培養(yǎng)體系。

（二）協(xié)同創(chuàng)新工程實(shí)踐中心建設(shè)

當(dāng)前的協(xié)同創(chuàng)新工程主要以開放和共享的原則來完成平臺建設(shè)，對于中小型企業(yè)來說，他們?nèi)鄙傧嚓P(guān)的研究資金，但與學(xué)校合作之后，企業(yè)能夠共享學(xué)校優(yōu)質(zhì)的研究成果，完成協(xié)同合作后，政府以資金投入，企業(yè)以捐贈的方式來幫助學(xué)校建設(shè)相關(guān)的研究中心，這樣做不但降低了企業(yè)的研究成本，還幫助企業(yè)擁有了一支高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。另外，還可通過制定激勵(lì)政策、約束機(jī)制和利益分配機(jī)制，使創(chuàng)新成果得到更好的發(fā)展，使項(xiàng)目質(zhì)量得到更高的提升。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)校企創(chuàng)新協(xié)作平臺

校企協(xié)作平臺需要融合信息技術(shù)，信息技術(shù)對于當(dāng)前各行業(yè)來說都是較為重要的技術(shù)，無論是企業(yè)還是學(xué)校都應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，首先準(zhǔn)備好雙方合作需要使用的相關(guān)資料，并且準(zhǔn)備的相關(guān)材料需要具備開放、共享和高效的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的合作都是人與人之間的有效溝通，但是無法形成相關(guān)的跨區(qū)域合作，有了信息技術(shù)后能夠讓校企合作更加便捷、更加豐富多樣，合理使用信息技術(shù)能夠更好地搭建校企協(xié)作平臺，共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室和電子圖書館。

二、高等職業(yè)教育創(chuàng)新協(xié)作信息化平臺總體設(shè)計(jì)

（一）協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟制度與管理模塊

構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟協(xié)作支撐平臺，創(chuàng)建聯(lián)盟成員數(shù)據(jù)庫。將聯(lián)盟的章程、制度等信息公布于平臺上，企業(yè)院?？梢砸酪?guī)申請加入聯(lián)盟，審批后相關(guān)信息納入創(chuàng)新聯(lián)盟成員數(shù)據(jù)庫。利用該平臺發(fā)布協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟信息，圍繞技術(shù)需求匯聚科研人才，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新體，開展創(chuàng)新研究。聯(lián)盟管理制度：將聯(lián)盟的章程、各項(xiàng)管理制度等信息公布于平臺上。成員管理：通過建立聯(lián)盟成員數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員動態(tài)管理，企業(yè)院?？梢砸酪?guī)申請加入聯(lián)盟，經(jīng)審批后相關(guān)信息納入創(chuàng)新聯(lián)盟成員數(shù)據(jù)庫，成員也可申請退出，并按審批流程退出聯(lián)盟。信息發(fā)布：對外發(fā)布聯(lián)盟活動取得的成果，宣傳聯(lián)盟成員。

（二）開放共享的資源管理模塊

1.實(shí)訓(xùn)基地的使用與管理

建立聯(lián)盟成員共享的實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫包含實(shí)訓(xùn)室功能、設(shè)備、狀態(tài)、可使用時(shí)間等內(nèi)容。提供方便的數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)服務(wù)，聯(lián)盟內(nèi)的用戶可申請使用數(shù)據(jù)庫中的實(shí)訓(xùn)基地；簡化儀器設(shè)備的使用和管理流程，保證實(shí)訓(xùn)室高效穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。

2.技術(shù)交流論壇

技術(shù)交流論壇致力于為學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方提供一個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的信息交流平臺。通過該論壇可以獲得現(xiàn)代信息技術(shù)最新進(jìn)展，可以進(jìn)行專業(yè)知識交流，并分享技術(shù)創(chuàng)新成果。企業(yè)也可以把遇到的技術(shù)上的難題發(fā)布到論壇之上，以有獎問答的形式征集解決問題的方案，鼓勵(lì)教師學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問題的研究，也可以通過論壇挖掘有潛力的學(xué)生和教師資源，為技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目儲備人才。

三、總結(jié)：

綜上所述，校企合作、產(chǎn)教融合是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的必由之路。在政府的指導(dǎo)下，通過校企合作、產(chǎn)教融合，可以使職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)的對接，極大地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保其為企業(yè)提供源源不斷的合格的生產(chǎn)者和建設(shè)者，為企業(yè)的發(fā)展注入永不枯竭的活力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和振興提供保障。在保障校企協(xié)作體制機(jī)制正常運(yùn)行的同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建職業(yè)院校校企創(chuàng)新協(xié)作平臺是我國職業(yè)教育發(fā)展過程中高職院校和相關(guān)企業(yè)的必然選擇。