新時(shí)期班主任德育工作創(chuàng)新初探

王兆然

（河北省廊坊市安次區(qū)落垡鎮(zhèn)柴劉楊小學(xué)，河北 廊坊 065000）

中學(xué)時(shí)期班主任是學(xué)校教育教學(xué)中的骨干力量，班主任的任何舉止都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，影響到學(xué)生在生活中的行為舉止，還會(huì)漸漸的影響到學(xué)生的思想、情感態(tài)度價(jià)值觀。德育工作是教育工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容，在新時(shí)期，班主任要緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代主題，根據(jù)時(shí)代發(fā)展選擇教育方式及教育內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生全面發(fā)展。

一、更新德育教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為只要班主任把學(xué)生管得很嚴(yán)就能讓學(xué)生形成良好的思想觀念，這樣就能讓學(xué)生健康發(fā)展，但事實(shí)并非如此，在嚴(yán)格管教下培養(yǎng)出來的學(xué)生只是一個(gè)類似于附屬品的東西，他們只是聽話順從，在這一教育制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生具有嚴(yán)重的依賴性，很少去獨(dú)立思考問題，也就不存在創(chuàng)造力。這樣培養(yǎng)出來的人才與時(shí)代發(fā)展相背離。新時(shí)期的德育教育要求德育工作者吸收現(xiàn)代化的教育觀念，與時(shí)代接軌，與智者對(duì)話，在此種中形成自己的德育教育觀念。新時(shí)代，我們所面對(duì)的是道德、價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育所要培養(yǎng)的是有理想，有道德，有知識(shí)，具有正確的價(jià)值觀以及具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的人才。在德育工作中，德育觀念是德育教育工作的核心，只有具有了先進(jìn)的教育觀念，才能保證德育教育的先進(jìn)性，前沿性，保留時(shí)代氣息。班主任是學(xué)生德育教育的主要工作者，班主任與學(xué)生的相處時(shí)間較多，因此，班主任要更新自我的德育教育觀念。在新時(shí)期，班主任要以開闊的眼界看待社會(huì)的變化，注重學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)學(xué)生的帶來的影響，充分的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注意學(xué)生的言談舉止。與此同時(shí)班主任作為德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，還要注意自己的行為舉止，言傳身教，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

二、創(chuàng)新德育內(nèi)容，與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合

社會(huì)在不斷發(fā)展變化，德育工作也要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。為此，班主任可定期根據(jù)當(dāng)前所發(fā)生的一些事情給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生對(duì)這些問題發(fā)表自己的看法，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過對(duì)這些問題的總結(jié)分析，找出學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，從而根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題選擇接下來的德育工作的教育內(nèi)容，讓德育教育工作與時(shí)俱進(jìn)。

三、豐富德育教育方法，創(chuàng)新教育形式

為了能更好的開展德育工作，在德育工作中，要與學(xué)生形成良好的關(guān)系，民主平等的師生關(guān)系更有利于德育工作的進(jìn)行。在傳統(tǒng)的德育觀念的影響下，教師認(rèn)為學(xué)生與老師就應(yīng)該是一種尊師的關(guān)系，老師是高高在上的，老師自己有一套評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，并用這套標(biāo)準(zhǔn)去教育學(xué)生，然而，這樣的標(biāo)準(zhǔn)早已違背了現(xiàn)代德育教育的內(nèi)涵。

在新的時(shí)代背景下，班主任與學(xué)生應(yīng)平等交流，互相促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。要形成平等的師生關(guān)系，首先，老師與學(xué)生要進(jìn)行換位思考。作為德育工作中的關(guān)鍵人物，班主任要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，站在學(xué)生的立場(chǎng)看待學(xué)生的行為，了解學(xué)生，尊重學(xué)生。而學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)站在老師的角度看問題，配合老師的工作，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生間產(chǎn)生矛盾時(shí)，老師可以讓他們進(jìn)行換位思考和自我反思，找到問題關(guān)鍵，進(jìn)而解決問題。此外，師生應(yīng)站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上。在新時(shí)期，師生之間應(yīng)是互幫互助，互相促進(jìn)。和諧的班級(jí)需要師生的共同參與，這是一種良好的師生關(guān)系。

四、更新自己的德育能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，師生的德育觀念，情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及表現(xiàn)行為應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，與社會(huì)一起發(fā)展。班主任要根據(jù)社會(huì)發(fā)展，不斷提高自己的教育能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展及學(xué)生發(fā)展的需要。

目前，班主任應(yīng)具有的工作能力表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①有敏捷的洞察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。在日常生活中，要隨時(shí)留意學(xué)生的行為舉止，根據(jù)學(xué)生的行為舉止判斷學(xué)生目前的狀況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生進(jìn)行交流，將不好的現(xiàn)象扼殺在搖籃之中。②具備較高的分析能力，抓住事物的內(nèi)在。為了能更好的進(jìn)行德育教育，班主任要提高自己的分析能力，找準(zhǔn)問題的根源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，透過表面現(xiàn)象看本質(zhì)，找到解決問題的方法。在需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通的地方及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，與家長(zhǎng)形成共識(shí)，促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行，保證學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

五、規(guī)范德育教育

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要想德育教育見到實(shí)效，就要規(guī)范德育教育工作，讓德育教育落到實(shí)處。學(xué)校的德育工作是以班級(jí)為核心的，所以，在德育管理中，要以班級(jí)為單位，規(guī)范德育工作。判斷班級(jí)德育管理的是否成功的關(guān)鍵在于看班級(jí)的班風(fēng)是否為正。正的班風(fēng)會(huì)排除一切不利于學(xué)生發(fā)展的信息，凈化不良風(fēng)氣。

（一）作為班主任，要掌握每個(gè)學(xué)生的家庭及學(xué)習(xí)的基本情況，根據(jù)所了解的情況制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)及教育方法，在德育教育和管理中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主動(dòng)創(chuàng)新。只有針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，才能藥到病除。

（二）新時(shí)代背景下的德育管理應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。德育教育要立足于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)生活中，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的行為的形成是以環(huán)境為前提的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。開展給想活動(dòng)時(shí)，盡量讓學(xué)生自己去組織，鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，鍛煉自己，展示自己，在不斷地練習(xí)中提高自己的能力。

六、結(jié)語

新的時(shí)代背景下，我們所要培養(yǎng)的人才是具有創(chuàng)新能力及實(shí)際操作能力的全面性人才。小學(xué)是德育工作開展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一關(guān)鍵期，班主任要德育工作中要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，采用多種教育方法手段，與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，在不斷發(fā)展的社會(huì)里，幫助學(xué)生形成良好的思想觀念，形成良好的、獨(dú)立的人格。在德育管理上，形成規(guī)范化，制度化的管理，對(duì)不同的問題采用不同的解決措施，在實(shí)際工作中，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求班主任德育工作的新方法。