巧用多媒體技術優(yōu)化小學數學教學

張寶林

（甘肅省隴南市成縣王磨學校，甘肅 隴南 742500）

伴隨著科技的不斷進步，多媒體教學已經成為了人們重點討論的話題。多媒體教學它是集聲音、圖畫等眾多功能于一體的教學方式。因此在小學數學的教學過程中，巧妙地運用多媒體教學可以讓學生更容易理解和掌握所學習的知識，促進學生綜合素質的提高。

一、多媒體教學的重要性

在教學過程中，教師起到了主導的作用，而學生則是學習的主體。受應試教育的影響，在教學過程中教師習慣依賴于教科書進行教學內容的講授。而今隨著社會的不斷進步，多媒體教學的理念越發(fā)的深入人心，而這一理念也符合了新課改的要求。

（一）多媒體教學增加了課堂的趣味性

在小學數學的教學過程中，教師應該合理的應用多媒體技術，通過多媒體技術為學生提供生動有趣的教學材料，從而更好的調動學生的積極性，讓學生主動參與到學習中，進而提高教師的教學效果。

（二）多媒體教學體現了教育的時代性

多媒體教學在小學數學中的應用，可以更好地開拓學生的視野。在教學中逐漸滲入先進的科學技術，為學生帶來更新的知識。此外多媒體教學的有效應用可以激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎[1]。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力

多媒體教學的應用，可以更好地集中學生的注意力。由于數學不同于其他學科，相對而言它是非?？菰锏模ㄟ^多媒體教學，可以讓學生更愿意學習數學知識。此外多媒體技術的應用，也在一定程度上優(yōu)化了數學的課堂。激發(fā)學生的求知欲，從而更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、有效應用多媒體教學的措施

（一）運用多媒體導入新課，優(yōu)化小學數學的教學

興趣是最好的老師，只有當學生對數學產生興趣后才會更愿意去學習數學。因此在小學數學的教學過程中，教師應該巧用多媒體技術導入新課，更好的激發(fā)學生的興趣。

例如，在一年級數學“1-5的認識和加減法”的教學中，在上課前，老師可以先用多媒體將自己所需要的課件準備好。在課堂上，老師可以詢問學生喜不喜歡去野外郊游，當學生回答以后，教師便可以將事先準備好的視頻進行播放，視頻中是一家人郊游的一個畫面，里面有綠草地，還有很多鮮艷的小花和特別多豐富可口的美食，這個時候視頻中的媽媽詢問孩子“寶貝，你來數一數我們一共有多少個人呢？”此時，教師便可以巧妙的將問題引入到課堂中，引起同學們的思考，當同學異口同聲的說“5個人”時，教師便可以繼續(xù)播放視頻，視頻中小朋友的回答和同學們的回答是一樣的，然后教師便可以引導學生進行數數，讓學生更清楚的認識1-5，并可以進行簡單的加減法運算。由此可見，運用多媒體導入新課，可以更好的激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

（二）運用多媒體講解重難點，優(yōu)化小學數學的教學

多媒體教學的應用，可以將抽象的事物變得更具體。尤其是在講解重難點知識時，巧妙的應用多媒體技術，可以更好的優(yōu)化小學數學的教學，突出重難點，讓學生更容易掌握。

（三）運用多媒體創(chuàng)設教學情境，優(yōu)化小學數學的教學

受應試教育的影響，教師在教學過程中，習慣“填鴨式”教學，對待教學方式沒有一點的創(chuàng)新，因此也就使得數學的課堂變得更加的枯燥無味，也無法更好的集中學生的注意力[2]。而利用多媒體教學創(chuàng)設良好的教學情境，可以讓學生更好的融入到課堂中，活躍課堂的氛圍。

例如，在學習“認識人民幣”的一課時，教師可以通過多媒體為學生播放幾張不同紙幣的圖片，并告訴學生圖片上標識的數字便是人民幣的金額。為了讓學生更好的掌握所學習的知識，此時教師便可以通過多媒體播放一段超市購物的視頻，視頻播放后教師便可以帶領學生走進超市購物的情境，讓學生在購物中更好的認識人民幣。運用多媒體創(chuàng)設教學情境，可以更好的優(yōu)化小學數學的教學，同時也可以讓學生更好的掌握所學習的知識點，讓學生愛上數學。

（四）運用多媒體讓知識與生活緊密的聯系

我們的生活中有很多與數學有關的問題，可以說數學與我們的生活是息息相關的。通過多媒體教學，可以讓學生用最簡單的方法解決遇到的問題，從而幫助學生更好的發(fā)展。

例如，在學習“認識鐘表”的課程時，教師可以通過多媒體為同學播放不同樣式鐘表的圖片，而且每個鐘表表示的時間都是不一樣的，此外在圖片上會標出鐘表的具體時間，以及每個時間段應該做哪些事情。這樣的教學方式可以讓學生更好的聯系到生活，從而使他們可以高效率的完成對鐘表的學習。通過多媒體教學，讓學生感受到了數學的魅力，讓他們更清楚地知道原來在我們的日常生活中有這么多與數學有關的認識，從而會讓學生更重視對數學的學習，也可以讓學生將所學習的知識更好的應用在我們的生活中[3]。

結束語

綜上所述，在信息化的今天，教師應該巧妙的運用多媒體教學，從而更好的優(yōu)化數學教學的效果。在教學過程中，教師要更新自己的教學方法，通過多媒體教學更好的激發(fā)學生的興趣。此外，多媒體教學的應用可以更好的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升學生的整體素質。相信多媒體教學的應用，也可以更好地促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。