初中道德與法治生活化教學(xué)探究

席菊珍

（新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)額敏縣第六中學(xué)，新疆 額敏 834600）

隨之素質(zhì)教育越來越成為各個(gè)學(xué)校的關(guān)注重點(diǎn)。初中道德與法治課程也越來越受到教師的重視，創(chuàng)新道德與法治授課方式是各個(gè)學(xué)校提升課堂教學(xué)效果的重要途徑。初中道德與法治的內(nèi)容大多來源于生活，因此采用生活化教學(xué)模式是可行的。與其他教學(xué)模式相比，生活化教學(xué)方法的運(yùn)用可以使其重新煥發(fā)生機(jī)。

一、將生活帶入教學(xué)

所謂萬事開頭難，如果我們將最難的第一步邁好了，那么可以說在接下來的教學(xué)中就會(huì)非常順利了，質(zhì)量也會(huì)更好。尤其是在初中道德與法治的教學(xué)中，老師在教學(xué)前期務(wù)必要保證有一個(gè)良好的開始。在我們的實(shí)際教學(xué)中，第一步就是將我們所要教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行引入，換句通俗易懂的話說，也就是我們口語中的課堂備課階段以及課堂實(shí)際教學(xué)階段。這兩個(gè)階段可以說是最重要的。恰當(dāng)?shù)恼n堂引入，能夠非常有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，集中他們的注意力，還提高了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收能力，提升了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更加全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活這兩個(gè)學(xué)習(xí)過程中。在我們目前的初中道德與法治課堂上，有一個(gè)內(nèi)容其實(shí)非常好：讓初中生們正視自己的理想，不畏周圍人的譏諷，讓學(xué)生們建立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并為此不懈奮斗。這個(gè)內(nèi)容其實(shí)非常有益于學(xué)生，其題目設(shè)立在思想道德這門課中是非常有必要的。這個(gè)課題的設(shè)立對(duì)學(xué)生們的發(fā)展起著毋庸置疑的作用，同時(shí)還和學(xué)生們的生活緊密相關(guān)。所以，在圍繞這個(gè)課題開展教學(xué)的過程中，老師們要讓學(xué)生們知道什么是夢(mèng)想，知道夢(mèng)想所蘊(yùn)含的真諦。不僅僅如此，老師們還要鼓勵(lì)學(xué)生將這一說法變成現(xiàn)實(shí)，讓孩子們的夢(mèng)想不是空想，要他們通過自己的努力與奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，在開展這方面的教學(xué)之前，老師們可以給孩子們舉例子，以此來激發(fā)他們的斗志與激情，讓孩子們對(duì)他們的認(rèn)知被應(yīng)用到生活更加堅(jiān)信不疑。比如，某某雖然是聾啞人，但卻身殘志堅(jiān)，其通過自己的努力打破了哪一項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄等。舉這些例子都是對(duì)孩子們有非常深遠(yuǎn)的影響的。

二、教師多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，從而拓寬學(xué)生視野

在現(xiàn)階段的教育體系中，許多教師僅僅局限于課本，使課堂苦悶煩躁，引起學(xué)生的抵觸心理。所以，在教學(xué)中，尤其是初中階段的教學(xué)生活中，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，教師一定要以課本為基礎(chǔ)，多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，無限的向外延伸，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，不斷拓寬學(xué)生的視野。例如：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂上涉及到一些學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并引導(dǎo)在學(xué)生在課堂上展開討論，如學(xué)習(xí)第四單元維護(hù)國家利益第十課建設(shè)美好祖國時(shí)，教師可以播放一些國家新聞，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的見解。書本與生活熱點(diǎn)互為補(bǔ)充，一個(gè)是理論上的支持，一個(gè)是實(shí)踐的反映，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好的反映問題，分析問題，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，充實(shí)道德與法治教學(xué)內(nèi)容

教師可通過幫助學(xué)生建立模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，身臨其境地去感悟、去嘗試。例如，在學(xué)習(xí)法治內(nèi)容時(shí)，可以通過小組合作方式，扮演社會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的違法案例，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)法律的了解，提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力。通過形式多樣化的授課方式能夠加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

四、應(yīng)用生活化實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)能力

在道德與法治的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，單純地進(jìn)行課堂知識(shí)記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橐粋€(gè)完整的知識(shí)學(xué)習(xí)過程不僅要包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還要包括知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用與課后強(qiáng)化環(huán)節(jié)。只有真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去，整個(gè)的知識(shí)學(xué)習(xí)過程才算最終完成。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和幫助作用，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生通過對(duì)富有生活化的習(xí)題進(jìn)行作答，慢慢總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。例如，在道德與法治課程中八年級(jí)上冊(cè)《做守法的公民》的教學(xué)過程中，首先，在學(xué)生完成對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的全部學(xué)習(xí)后，教師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)回顧和學(xué)習(xí)反思時(shí)間，讓學(xué)生回顧自己剛剛所學(xué)的知識(shí)，找出還存在哪些學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)幫助學(xué)生解決所遇到的困難。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)成果的課堂測(cè)試，如在黑板上寫出一些具有生活化特征的道德與法治練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)獨(dú)立完成：（1）青少年遇到非正義的事情，既要勇敢，又要機(jī)智。下列做法不可取的是（）A.不管怎樣，都要挺身而出，與不法分子拼到底。B.設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，巧妙借助社會(huì)力量將歹徒抓獲。C.及時(shí)撥打“110”電話，配合警方制服不法分子。D.在不利的情況下，更要講究智斗。（2）八年級(jí)學(xué)生梁某，為了試探“有困難，找警察；有案件，請(qǐng)撥110”是否真實(shí)，多次用不同的公用電話撥打“110”電話，結(jié)果110次次緊急出動(dòng)，次次撲空。梁某的行為（）①是違反治安管理處罰法的行政違法行為②是謊報(bào)險(xiǎn)情制造混亂的行為③損害了公安機(jī)關(guān)重承諾守信用的形象④擾亂了社會(huì)秩序，破壞了社會(huì)穩(wěn)定A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④。最后，教師要收取班級(jí)學(xué)生的課堂測(cè)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行綜合性地分析，從而找到每個(gè)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并將之作為今后教學(xué)的主要側(cè)重點(diǎn)。

結(jié)語

總而言之，道德與法治是初中課程的重要組成部分，并與實(shí)際生活緊密相連，教師必須采取生活化的教學(xué)模式才能達(dá)到要求的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“知識(shí)型”教育理念，樹立正確的學(xué)生本位教育理念。以學(xué)生為中心，在新課程導(dǎo)入、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方面滲透生活化的教育模式，更好地發(fā)揮德治課程魅力。