小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

祝紅梅

（河北省衡水市景縣杜橋鎮(zhèn)第一完小，河北 衡水 053500）

取得成功的秘訣就在于學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)有著極強(qiáng)的思維性與抽象性，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)往往存在一定的困難，若教師沒(méi)有及時(shí)的幫學(xué)生來(lái)答疑解惑，會(huì)嚴(yán)重制約小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、課堂教學(xué)游戲是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有益渠道

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要把握好學(xué)生喜歡游戲的心理特征，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┡c教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的小游戲、小活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在關(guān)于物體與圖形這一刻的教學(xué)中，教師就可以將正方形、圓形、長(zhǎng)方形等物體先藏在一個(gè)箱子之中，讓學(xué)生伸手來(lái)摸一摸，說(shuō)出自己摸到的物體形狀，如果學(xué)生回答正確，就可以回到座位上，回答錯(cuò)誤的話就要將物體拿出，這樣，學(xué)生就可以在游戲過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。此外，為了讓學(xué)生記住和熟悉數(shù)字，可以在課堂上實(shí)施指令動(dòng)作的游戲，先讓學(xué)生明確自己的座次數(shù)，那么教師在說(shuō)到，幾號(hào)同學(xué)起來(lái)吃蘋(píng)果時(shí)，對(duì)應(yīng)號(hào)碼的同學(xué)就需要馬上站起來(lái)，并做出咬蘋(píng)果的動(dòng)作。采用該種數(shù)字小游戲可以讓課堂學(xué)習(xí)氛圍馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以幫助教師來(lái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用激勵(lì)措施鞏固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的孩子特別希望得到他人的認(rèn)可，教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的鼓勵(lì)都可以讓孩子們產(chǎn)生滿足感，因此，作為小學(xué)教師，要經(jīng)常使用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生予以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們充分的相信，通過(guò)自己的努力，一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，即便學(xué)生回答或者思考的方向是錯(cuò)誤的，教師也不能批評(píng)學(xué)生，更不能貶低學(xué)生，要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生的思考和努力，微笑著告訴學(xué)生，一時(shí)的錯(cuò)誤是沒(méi)有關(guān)系的，只要自己努力、主動(dòng)的來(lái)思考、學(xué)習(xí)、探究，就可以充分施展出自己的聰明才智，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境 當(dāng)中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，我在進(jìn)行"數(shù) 學(xué)廣角-田忌賽馬"教學(xué)時(shí)，先安排了一個(gè)搶答，展開(kāi)了一個(gè)別開(kāi)生 面的競(jìng)賽。我說(shuō)：如果要齊王獲勝你能設(shè)計(jì)哪些比賽方案？這時(shí)學(xué)生 們興高彩列，爭(zhēng)先恐后說(shuō)出自方案，課堂氣氛非?；钴S。接著我又提 出：如果要田忌獲勝你能設(shè)計(jì)怎樣的比賽方案？這時(shí)同學(xué)們閉而不 答、此時(shí)教室里很安靜，課堂氣氛形成了鮮明的對(duì)比。我緊緊抓住這 個(gè)機(jī)會(huì)，迅速出擊，說(shuō)道"你們想不想知道這個(gè)方案？"孩子們異口 同聲說(shuō)"想！"，我繼續(xù)說(shuō)："你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)，以柔 克剛嗎？"知道"，"現(xiàn)在我們就一起來(lái)研究這個(gè)方案"。在我創(chuàng)設(shè)的 這種情境下，孩子們進(jìn)入了一種"心求通而未得，口欲言而未能"的 境界，促使他們保持繼續(xù)探索的一愿望和興致。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是 學(xué)生的心理共性成功是一種巨大的情緒力量，他能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求 知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法使他們獲得成功。在實(shí)際 教學(xué)中針對(duì)不同，不失時(shí)機(jī)的為他們走向成功搭橋鋪路，對(duì)層次不同 的學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì)于綜合性較強(qiáng)，比較靈活的問(wèn)題，就要以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)回答；對(duì)于一般性的問(wèn)題，就請(qǐng)學(xué)生成 績(jī)中等的學(xué)生來(lái)回答；對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以請(qǐng)暫時(shí)有一定困難的同 學(xué)來(lái)回答。這樣所回答的問(wèn)題與他們的實(shí)際情況相符，回答問(wèn)題的正 確率就高一些，他們獲得成功的機(jī)會(huì)就多一些，他們的成就感就強(qiáng)一 些，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些，他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的可能性就 大。此外，還可以通過(guò)教師給學(xué)生及時(shí)的支持與鼓勵(lì)；教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系 兒童的生活實(shí)際；讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，如鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，改題，小組與小組之間進(jìn)行相互考查和評(píng)議等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 3 興趣，就會(huì)喜歡我們的數(shù)學(xué)，喜歡我們的數(shù)學(xué)課。

四、實(shí)踐操作，激發(fā)興趣

葉圣陶先生說(shuō)："教是為了不教。"教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)成為 他們迫切的需要。興趣是一種力求認(rèn)識(shí)，探索事物奧秘的心理傾向，這種心理和一定的情感體驗(yàn)相聯(lián)系。人們對(duì)事物發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生 一種尋求知識(shí)，探查真理的精神力量，甚至可以達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢 忘食的地步，在教學(xué)中，可利用學(xué)生好動(dòng)，好奇的心理，恰當(dāng)?shù)眠M(jìn)行 動(dòng)手操作，在操作中有所發(fā)現(xiàn)，激起學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地投入在 學(xué)習(xí)過(guò)程中去，例如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾何圖形四邊形時(shí)，老師讓同學(xué)們 摸一摸桌面的四條邊，指出方巾的邊，平行四邊形，梯形的邊等，引 入新課后，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的小棒圍不同形狀的四邊形。然后，引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四邊形是怎樣的圖形，得出：四邊形是由四條線段圍成的 平面圖形，它有四條邊，四個(gè)角。這樣，讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生 對(duì)四邊形認(rèn)識(shí)的興趣和想象力，使他們主動(dòng)地從不同的角度去領(lǐng)會(huì)，感知、理解逐漸加深對(duì)四邊形的基本特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步區(qū)別它們的 特征，為學(xué)習(xí)計(jì)算面積打好基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，但是，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，它需要一個(gè)過(guò)程。所以，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過(guò)程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法。要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維模式和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，多去引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)發(fā)自己的大腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性。學(xué)生們只有對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，才會(huì)學(xué)得更好。