談小學(xué)低年級語文教學(xué)中的閱讀培養(yǎng)

黑龍江省大慶市大同區(qū)第二小學(xué)校 張春磊

閱讀是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有會閱讀，才能學(xué)到課本中的知識。同時，閱讀也是學(xué)生認識課本，獲取知識的重要方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是每個教師的語文教學(xué)工作中的重要任務(wù)，教師需要重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以促使學(xué)生能夠建立好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。就此方面，教師需要先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，進而更好地去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促使每個學(xué)生都熱愛閱讀，能夠通過閱讀獲得知識。

一、培養(yǎng)閱讀興趣是前提

“興趣是人類最好的老師”，個體只有對一件事有了興趣，才會投入到這件事中，自然也就能獲得收益。同樣，學(xué)生只有對閱讀感興趣，才會跟著老師后面學(xué)習(xí)如何閱讀，這樣自然能取得好的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是每個教師的首要任務(wù)，也是開展此教學(xué)工作的前提。我的教學(xué)經(jīng)歷和廣大教師一樣，在我剛接觸低年級學(xué)生語文教學(xué)工作的時候，我發(fā)現(xiàn)無論我怎么改變我的教學(xué)方法，班級上學(xué)生的閱讀能力還是不能有效地得以培養(yǎng)，我觀察了一陣子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對閱讀這件事不感興趣，不愿意花時間去閱讀。

我結(jié)合別的教師分享的經(jīng)驗，意識到了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，因此我開始注重先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的一次課堂上，對學(xué)生說：“老師不再給你們布置閱讀作業(yè)了，好不好？”學(xué)生們都感到很開心，因為我覺得如果學(xué)生把閱讀當(dāng)成一項作業(yè)，就會本能地排斥它，就要換一種方式引導(dǎo)學(xué)生主動進行閱讀。我會經(jīng)常在課堂上給出一段文字，然后問學(xué)生：“有沒有人通過這段文字明白了什么道理啊，說給老師聽一聽？”很多學(xué)生都愿意舉手回答，對于學(xué)生的回答，我會給出表揚并且鼓勵學(xué)生舉手回答。在課堂結(jié)束的時候，我會對學(xué)生們說：“同學(xué)們，老師取消了你們的閱讀作業(yè)，現(xiàn)在給你們一個有獎勵的任務(wù)，你們回去之后可以找一段文字，課本中的或者課外書中的都可以，然后給同學(xué)們分享一下你從這段文字中知道了什么，做的好的獎勵一朵大紅花。”果然，在課后，很多學(xué)生都做了這件事，我也發(fā)出去了很多大紅花。過了半個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班級上的學(xué)生普遍都有了閱讀的興趣，這方便了我后期對學(xué)生閱讀能力的更有效培養(yǎng)。從我的例子中可以看出，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣是開展教學(xué)工作的關(guān)鍵，教師需要找到合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生熱愛閱讀，才能更有效地去培養(yǎng)其閱讀能力。

二、營造氣氛是關(guān)鍵

活躍的氣氛是課堂的靈魂，因此，有了活躍的閱讀氣氛，能促使每個學(xué)生在課堂上投入到閱讀的學(xué)習(xí)中，從而掌握閱讀能力。教師可以開展課堂小活動，去營造活躍的課堂氣氛。比如，教師可以開展畫黑板報的活動，教師可以讓學(xué)生組織出一期關(guān)于閱讀的黑板報，有了黑板報的熏陶，學(xué)生的閱讀能力能得到潛移默化地培養(yǎng)，這對于營造好的閱讀氛圍是很有幫助的。教師也可以采用有獎閱讀的形式，讓學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)驗，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的給出表揚，對其余的給出鼓勵。學(xué)生有了鼓勵和表揚之后，就會更加投入到課堂中，活躍的課堂氛圍自然就得以營造了，而且每個學(xué)生都會投入到課堂中，這樣培養(yǎng)閱讀能力的工作就更有成效。同樣，有了這些活動后，好的課堂氛圍就能夠營造了。教師在這個過程中要注意起到好的引導(dǎo)作用，同時教師也要注意學(xué)生的主體地位，否則學(xué)生在課堂中沒有存在感，活躍的氛圍就沒有意義了。

三、傳授閱讀方法，促使學(xué)生掌握閱讀技巧

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要求教師傳授學(xué)生好的閱讀方法，這樣學(xué)生就能通過閱讀獲得更大收益。教師需要總結(jié)出好的閱讀方法，傳授學(xué)生閱讀技巧，促使學(xué)生會閱讀，更有效地閱讀。通過教授好的閱讀方式，學(xué)生可以學(xué)到更多地寫作手法，自然能更好地進行閱讀。我班級上的學(xué)生經(jīng)過我不斷地帶領(lǐng)他們閱讀，在閱讀練習(xí)上明顯有了很大提升。因此，教師需要傳授學(xué)生閱讀方法，促使學(xué)生更有效地進行閱讀，通過閱讀獲得更多知識。

我在教學(xué)《閱讀方法》這節(jié)課的時候，是采用分享我自己的閱讀方法的形式。我會在課堂上放映一個我準(zhǔn)備的PPT，內(nèi)容是我的閱讀文章以及閱讀步驟，我會給學(xué)生講解我是如何進行閱讀。首先，我會快速瀏覽這篇文章，知道這篇文章的大致意思以及結(jié)構(gòu)，然后我會一段一段地閱讀，了解每個段落的中心意思，最后，我會一句一句地賞析，學(xué)習(xí)句子中的詞語用法以及好的表達手法等等。在分享完我的閱讀方法后，我會讓學(xué)生也分享自己的方法，通過這種方式，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，找到最適合自己的方法。然后，我會找一篇文章，帶著學(xué)生去閱讀，包括文章使用的寫作手法和表達方式我都會帶著學(xué)生找出來，在找到這些方法后，我會讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法去寫一段話，或者一篇文章。對于寫的好的文章，我也會帶領(lǐng)全班同學(xué)進行閱讀賞析，起到鼓勵的作用。

【結(jié) 語】

閱讀是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，教師需要培養(yǎng)低年級學(xué)生好的閱讀能力，促使其通過閱讀收獲知識。教師需要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣出發(fā)，促使學(xué)生熱愛閱讀，從而更好更有效地進行培養(yǎng)其閱讀能力的工作。其次，教師需要營造好的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都投入到閱讀學(xué)習(xí)中，讓每個學(xué)生的閱讀能力都能在潛移默化中得到培養(yǎng)。最后，教師需要傳授學(xué)生好的閱讀方法，促使學(xué)生掌握閱讀技巧，使其通過閱讀獲取更多知識。教師做到以上幾個方面，就能更加有效地開展培養(yǎng)閱讀能力的工作。