論如何提高高中數(shù)學課堂教學的有效性

祝光華

（江西省上饒縣中學，江西 上饒 334100）

數(shù)學課堂教學要讓學生學會課本知識，同時使學生形成自己的學習方法，才能夠保證他們的數(shù)學學習效果。數(shù)學學習是能動的過程，掌握了有效的學習方法有助于學生發(fā)揮自主學習能力，在課堂學習中主動思考，跟隨教師的思路透徹理解數(shù)學知識，打破被動接受知識的學習模式。如何使抽象的數(shù)學知識易于學生理解，提高學生的學習興趣是教師應積極探究的問題。在新課程改革背景下，教師要創(chuàng)新教學方式，不斷在教學中總結(jié)提高，全面了解學生的學習狀況，從而優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學效果。隨著社會和科技的發(fā)展，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了新的教學手段和教學資源，教師要善于將有效的教學資源進行整合，促進數(shù)學課堂教學順利開展。

一、現(xiàn)在高中數(shù)學課堂教學中存在的問題

（一）學生對數(shù)學缺乏興趣

在以往的教學模式中，教師是課堂的主體，教師十分注重自身對于數(shù)學知識的講解，而忽略了學生的思考過程。學生的學習主動性被壓抑，他們的問題無法及時提出，導致其數(shù)學學習效果受到影響，他們的學習興趣也隨之降低。高中數(shù)學具有一定難度，許多教師認為盡可能多的向?qū)W生講解數(shù)學知識能夠保證課堂教學的有效性，未能做到培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，學生在運用數(shù)學知識時不能舉一反三，其原因在于學生未能掌握數(shù)學知識的內(nèi)涵，只有提高學生的學習興趣，他們才能夠?qū)?shù)學知識深入探究，總結(jié)數(shù)學規(guī)律，認為數(shù)學學習是有價值且快樂的學習活動[1]。

（二）數(shù)學課堂氣氛嚴肅沉悶

如果將提高學生的考試成績作為高中數(shù)學教學的唯一目標，學生的數(shù)學學習則會變成機械式學習，學生的數(shù)學能力很難得到提升。高中數(shù)學課堂氣氛嚴肅沉悶的原因是教育理念落后，影響了數(shù)學課堂教學的有效性。數(shù)學是高中階段的重點學科，理想的數(shù)學教學能夠發(fā)展學生的數(shù)學能力，使學生通過數(shù)學學習提高綜合素質(zhì)，在數(shù)學課堂對學生單純地進行知識灌輸，讓學生的數(shù)學學習只服務于考試，顯然無法實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)學知識具有理論性和抽象性，如果不能尊重學生的學習主體地位，則必然增加學生的學習難度，致使數(shù)學課堂氣氛嚴肅沉悶。為改變這一現(xiàn)象，教師要關(guān)注學生的學習過程，更新教學觀念，不僅提高學生的學習成績，同時培養(yǎng)學生的學習能力與品質(zhì)[2]。

二、提高高中數(shù)學課堂教學有效性的途徑

（一）注重課堂導入環(huán)節(jié)

有效的課堂導入有助于數(shù)學課堂教學順利開展，使學生迅速把握課堂重點，從而透徹理解課堂知識，提高課堂學習的有效性。課堂導入能夠讓學生對在課堂學習的數(shù)學知識產(chǎn)生深刻認知，對于提高學生的思維能力和數(shù)學學習能力具有促進作用。良好的課堂導入可幫助學生有效開展復習，學生在課后復習時對課上內(nèi)容進行回憶，教師在課堂導入環(huán)節(jié)講授的內(nèi)容可使學生再次明確課堂重點，對所學知識進行鞏固，優(yōu)化學習效果。為使學生對數(shù)學課堂內(nèi)容印象深刻，數(shù)學教師要加強對課堂導入的重視，使抽象的數(shù)學知識變得具體，讓學生對數(shù)學學習從抵觸變?yōu)槠诖?/p>

（二）創(chuàng)設生動的教學情境

生動的教學情境可降低數(shù)學學習難度，讓學生領(lǐng)會數(shù)學知識的含義，有助于學生掌握數(shù)學重點和難點內(nèi)容。生動的教學情境能夠讓學生認識到數(shù)學知識的應用方式，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的能力。通過創(chuàng)設教學情境提高數(shù)學學習的趣味性，可有效改變數(shù)學課堂嚴肅沉悶的狀況，讓學生在數(shù)學課堂教學中積極參與，帶動更多的學生進行數(shù)學知識的研究與探討，促進學生對于課堂知識的掌握。教師可根據(jù)教學內(nèi)容運用教學情境，逐步深入講解數(shù)學知識，讓學生形成自身的數(shù)學能力，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。

（三）組織學生開展小組合作學習

教師可指導學生開展小組合作學習，幫助學生相互促進，相互提升。小組合作學習不僅適用于課上學習，在課下進行小組合作學習同樣能提高數(shù)學學習效果。想要發(fā)揮學生的學習主體地位，小組合作學習是有效的方式之一，能夠?qū)W生的獨立思考形成有益補充，讓學生以更加全面的視角分析和解決問題，促進學生整體學習能力的提高。教師在課上可向?qū)W生提出問題，讓學生進行小組合作學習加以解決，并對小組學習進行必要的指導和啟發(fā)，提高學生的數(shù)學思維能力[4]。

（四）運用多媒體開展數(shù)學教學

多媒體能夠?qū)?shù)學知識以視頻、動畫、聲音等形式呈現(xiàn)出來，可大大提高數(shù)學課堂教學的有效性?？萍嫉陌l(fā)展為數(shù)學教學提供了新型教學手段，把抽象的數(shù)學知識形象化、直觀化，可突破語言的局限性，有助于學生對數(shù)學知識的理解。教師還可利用豐富的網(wǎng)絡資源進行數(shù)學教學，將有益于高中數(shù)學教學的各項資源進行整合，豐富數(shù)學課堂內(nèi)容，降低數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在數(shù)學學習中擁有更加開闊的探索空間[5]。

結(jié)束語：

有效的課堂教學能夠讓學生收獲良好的學習效果，數(shù)學教師在教學中要進行教學方式創(chuàng)新，讓學生在愉悅的氛圍中進行數(shù)學知識學習，提高數(shù)學能力。高中數(shù)學對學生的發(fā)展具有重要意義，提高數(shù)學課堂教學有效性有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。在數(shù)學課堂教學中尊重學生的學習主體地位，注重對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)才能夠從根本上提高數(shù)學教學質(zhì)量與效率，實現(xiàn)數(shù)學教學的意義。通過課堂導入能夠吸引學生的注意力，讓學生把握課堂重點，并在課堂中創(chuàng)設生動的教學情境加深學生對數(shù)學知識的理解，以此優(yōu)化數(shù)學課堂教學效果。教師可組織學生開展小組合作學習讓學生增強自主學習能力，通過運用多媒體創(chuàng)新教學手段，充實課堂內(nèi)容，提高數(shù)學課堂教學的有效性，為學生成長為高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎。