新課改下優(yōu)化高中政治教學有效性的策略

任晶

（云南省蒙自市第一高級中學，云南 紅河 661100）

高中政治教學質(zhì)量越來越得到國家和教育者的重視，需要提升政治教學有效性使學生的政治學習需求得到滿足。在實際教學過程中，學校雖然對政治教育進行改革，但其效果并沒有體現(xiàn)出來，主要原因還停留在理念和形式上。政治教育涵蓋的范圍較廣，涉及學生成長中的很多問題，并對問題進行有效的解決。所以，如何提升政治教學有效性成為了關鍵。以下內(nèi)容是對新課改下優(yōu)化政治教學有效性的策略進行了研究，具體內(nèi)容如下：

一、高中政治課堂教學的重要性

高中政治教育的目的是使學生擁有正確的三觀，提升自我修養(yǎng)，自身思想政治素質(zhì)得到提升。學生通過高中政治教育的學習，能夠正確的了解自己，對社會的認識具有正確性，使自身的發(fā)展擁有全面性。從此可以看出，政治教育對學生的發(fā)展擁有著重要的意義。在新課改背景下，為了使政治教學能夠適應未來教育的發(fā)展方向，教師自身必須要擁有豐富的教學經(jīng)驗，教師需要根據(jù)新課改的要求提升自身的政治理論，掌握各種新型的政治思想和學術成果，運用新的教學模式，使高中政治課堂教學水平不斷提升。教師只有把自身擁有的傳統(tǒng)教育理念進行轉(zhuǎn)變，認識到學生才是課堂的主體，把課堂的主體還給學生，政治教學才能從根本上進行改變。在實際教學中，要以培養(yǎng)學生的思維能力和實踐操作以及創(chuàng)新能力為教學目標，從而使學生能夠擁有正確的人生觀和價值觀以及世界觀。教師還要為學生營造良好的政治學習氛圍，通過以上的舉措，才能夠使政治課堂教學效果得到提升[1]。

二、新課改背景下提高高中政治課堂教學有效性的對策

（一）借助于現(xiàn)代化教學

信息技術的發(fā)展與信息資源的不斷加大，學生們的學習方式和教師的教學模式都發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的政治學習需求，所以，教師需要改變傳統(tǒng)的教學理念，運用各種現(xiàn)代化教學模式輔助教學，使教學質(zhì)量不斷提升。教學過程中，運用最多的信息技術是多媒體設備運用以及網(wǎng)絡模式，此模式是現(xiàn)在以及未來教師必須擁有的教學能力。目前多媒體教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比存在很多的優(yōu)勢。

舉例來說，多媒體設備能夠把相關的知識點和理論運用視頻的方式展現(xiàn)給學生，讓學生能夠更快速的掌握政治理論和思想，可以為學生播放政治事件視頻和專家學者的點評，學生在觀看過程中，就可以得到政治學理論體驗，使學生的主動性能夠有效的激發(fā)出來。運用此種教學模式，學生在學習時會輕松的掌握政治知識，而且能夠深刻記憶。

（二）教師要積極做好教學準備

高中政治教學中，教師是在教學過程中起主導性作用的角色，也是使教學質(zhì)量水平得到保證的重要因素。所以，教師需要了解自己擁有的角色，發(fā)揮出自己應該發(fā)揮的作用。在教學時，需要對教學準備進行重視，需要根據(jù)學生的反饋來總結自己教學模式和內(nèi)容是否存在著不足，從而優(yōu)化教學內(nèi)容和模式，能夠滿足政治學科的發(fā)展需求和學生的綜合素質(zhì)發(fā)展需求。教師的作用不只是傳授給學生政治理論知識，更需要的是在傳授知識的同時，能夠讓學生深刻的理解、掌握以及運用，使學與用有機的結合起來，這才是學生學好政治課程的基本要求。另外，教師在準備課件時，需要穿插一些能夠使學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)的教學內(nèi)容，使學生們在運用時不再守舊，能夠發(fā)揮出創(chuàng)造性思維[2]。

（三）增加課堂互動環(huán)節(jié)教學

在實際高中政治教學中，存在著形式單一、內(nèi)容較為枯燥、操作性差等問題，這種模式下使學生擁有的政治學習熱情不斷降低，最終導致放棄政治學習。傳統(tǒng)的應式教育對教師和學生都有很大的影響，使學生擁有著錯誤的學習理念，他們思想中只關注考試成績，并非是自身對政治知識擁有正確的理解，機械式的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求和發(fā)展需要。所以，教師需要運用開放度更高的教學方式，把傳統(tǒng)教學中存在的弊端進行摒棄，讓師生之間有效交流，建立互相尊重、平等、團結的師生關系。想要達到這個目標，需要教師在自身的教學方法和形式進行提升，運用靈活多樣的教學模式吸引學生參與到課堂教學中來。教師在教學過程中，需要對學生進行提問，鼓勵學生大膽闡述自己的政治觀點，然后再由教師進行點評，對回答的學生指出擁有的優(yōu)點和缺點，讓學生了解自己的不足之處。通過此種模式，學生能夠擁有自由、靈活、趣味性的學習環(huán)境，使學習效果得到提升。

（四）教師進行鼓勵總結

教育的不斷發(fā)展，各科教師都在探索著更加高效的教學模式和方法，高中政治教學也不例外。通過多年的教學實踐得知，教師對學生的總結和鼓勵是讓學生產(chǎn)生學習熱情的原動力，從此可以看出，教師對學生的鼓勵和總結具有非常重要的作用。教師在講解新課程之前，可以把要講的內(nèi)容形成問題下發(fā)給學生，讓學生在課前做好預習準備。此環(huán)節(jié)注意的問題是，教師在教學講解過程中，需要運用引導啟示的方法對問題進行解決，在講解時需要擁有啟發(fā)意義的觀點和思路。在課程講解完成之后，教師還需要及時性對學生運用的解決問題方法和闡述的內(nèi)容進行總結，此舉措的最終目的是讓學生能夠在往后的學習中擁有正確的政治思維，促進政治素質(zhì)的發(fā)展[3]。

結束語：

綜上所述，在新課改背景下，高中政治教學有效性的提升是滿足新課改要求的重要舉措。有效性的提升，需要從政治課堂入手，根據(jù)新課改的要求，把政治教學向生活化方向發(fā)展。在課堂教學時，要不斷加大有效的提問，把原有的教學方式進行轉(zhuǎn)變，從而使高中政治教學的有效性得以提升。