談如何兼得小學(xué)語文教學(xué)的“教育性”和“趣味性

冉喜鳳

（河北省保定市滿城區(qū)李鐵莊村學(xué)校，河北 保定 072150）

隨著素質(zhì)教育改革持續(xù)深入，如何平衡教育性和趣味性已成為小學(xué)語文教師肩負(fù)的重大責(zé)任。教師要樹立“以生為本”的理念，在語文教學(xué)中科學(xué)平衡教育性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和參與課堂的積極性，以此來催生高效的語文課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教材中教育性與趣味性的重要關(guān)系

小學(xué)生由于年齡的限制和閱歷的限制，并不具備較高的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的趣味性，因此，將小學(xué)語文教材當(dāng)中的教育性同趣味性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠很大程度上提升小學(xué)語文課程的教學(xué)質(zhì)量，目前，我國很多小學(xué)所使用的語文教材存在教育性與趣味性結(jié)合不完整的情況，因此，學(xué)生雖然能夠在教材當(dāng)中了解到足夠的語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，卻難以真正將自己的愛好同語文教材進(jìn)行有機(jī)融合，影響了小學(xué)語文教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。在當(dāng)前我國教育改革不斷深化和學(xué)生掌握的語文課程基礎(chǔ)知識迅速增加的背景下，語文教材必須將趣味性與知識性進(jìn)行充分結(jié)合，才能使教材的使用質(zhì)量得到切實(shí)的增強(qiáng)。趣味性是促進(jìn)小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的重要條件，只有小學(xué)生具備了足夠的語文學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生才能在真正把握課堂學(xué)習(xí)的機(jī)遇，提升語文課程知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以便小學(xué)生能夠在課堂中了解到更多的基礎(chǔ)知識。

二、如何兼顧小學(xué)語文教學(xué)的“趣味性”和“教育性”

（一）增加師生互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂良好的開始是成功的一半，當(dāng)小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上剛開始接觸語文知識或者是在完成作業(yè)的過程中，經(jīng)常或出現(xiàn)找不到頭緒的情況，繼而手足無措，對語文的學(xué)習(xí)失去興趣。對于這種情況，教師應(yīng)該密切關(guān)注并及時(shí)和學(xué)生交流，了解每個(gè)學(xué)生在日常生活中的個(gè)人興趣愛好，進(jìn)而將興趣與教學(xué)方式相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高語文教學(xué)的效率。為了發(fā)散學(xué)生的思維，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中可以進(jìn)行一些簡單的趣味游戲教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)認(rèn)真觀察在課程講解過程中，學(xué)生對于哪一種教學(xué)方式的積極性較高，進(jìn)而盡量多的采用該方式教學(xué)。

（二）營造激趣氛圍

教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞的方式要求學(xué)生主動(dòng)參與。如果課程內(nèi)容是一篇童話故事，那么教師就可以講清楚故事情節(jié)后邀請同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，這樣學(xué)生們就會(huì)在玩樂的同時(shí)理解故事的梗概和中心思想，更好地抓住故事的主線以及故事所賦予的教育意義。營造激趣氛圍的方式有很多，教師可以在教學(xué)過程中去逐漸探索，但最重要的就是要帶動(dòng)起學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。這樣，學(xué)生不但學(xué)到了知識，同時(shí)也收獲了樂趣。

（三）提高多媒體軟件在課堂當(dāng)中的應(yīng)用率

小學(xué)教育工作者在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意將多媒體軟件充分運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，以便學(xué)生能夠通過多媒體軟件開拓視野，提升小學(xué)語文課程的趣味性，使學(xué)生能夠?qū)⒔滩漠?dāng)中的趣味性同教育性有機(jī)融合，在多媒體軟件的運(yùn)用當(dāng)中得到更大程度的實(shí)現(xiàn)，要保證多媒體軟件應(yīng)用的正確性，將教材當(dāng)中的知識通過多媒體軟件進(jìn)行整合，以便學(xué)生能夠通過多媒體軟件更加全面的掌握同教材相關(guān)的各類知識，要結(jié)合小學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能夠在先進(jìn)的多媒體教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)趣味性與教育性的統(tǒng)一。

（四）整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)體系

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教育性和趣味性平衡的具體要求，多層次剖析教學(xué)內(nèi)容，將教育和趣味兩大元素巧妙融入課堂教學(xué)中，有機(jī)整合課文教學(xué)內(nèi)容，深化理解知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)體系，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。以《誠實(shí)和信任》為例，教師準(zhǔn)確把握教育性和趣味性平衡的內(nèi)涵，以“教育”和“趣味”為切入點(diǎn)，以班級學(xué)生為導(dǎo)向，有機(jī)整合課文內(nèi)容，明確課文教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們說說日常生活中和“誠實(shí)”“信任”相關(guān)的真實(shí)事例。在學(xué)生相互探討、交流中巧妙引出課題，一切自然水到渠成。隨后，教師可以圍繞《誠實(shí)和信任》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與度高、趣味性強(qiáng)的問題，將課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)融合。此外，教師要適時(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用，注重師生間的互動(dòng)，和學(xué)生一起探討這些問題，在互動(dòng)中理解課文重難點(diǎn)，培養(yǎng)“誠實(shí)”與“信任”良好的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)整合能夠有效平衡語文教學(xué)的教育性和趣味性，更好地展現(xiàn)語文課程的教學(xué)價(jià)值，利于學(xué)生積累豐富的語文課程知識，構(gòu)建良好的語文知識結(jié)構(gòu)體系，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)提供有力保障。

（五）以學(xué)生為課堂主體

學(xué)生的親力親為有助于他們掌握知識。教師在教學(xué)的過程中，不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切忌整節(jié)課都是教師在講，學(xué)生在聽，這樣會(huì)使學(xué)生感到困倦和乏味。兼顧教育性與趣味性要求教師改變原來的教師為主體的授課方式，課堂要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在參與的過程中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，并在在明確教育性的同時(shí)增加了語文教學(xué)的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率自然也就上來了。這也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠更好地投入到語文學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教材是保障小學(xué)生掌握基本理性思維和思辨能力的重要教材，將小學(xué)教材的趣味性同教學(xué)性進(jìn)行有機(jī)的融合，對提升小學(xué)生語文教學(xué)工作的質(zhì)量至關(guān)重要，深入的分析了小學(xué)教材趣味性與教育性結(jié)合的重要意義，并制定小學(xué)教材趣味性與教育性完美結(jié)合的具體措施，對提升小學(xué)語文教學(xué)水平，具有十分重要的意義。