愉快教學(xué)法在初中體育中的滲透

□福建省武夷山市第三中學(xué) 尹偉

一、初中體育教學(xué)

初中體育教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性，體育教學(xué)目標(biāo)的不斷革新，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生提出新的要求，在完成體育技能的基礎(chǔ)上，在體育教學(xué)過(guò)程中形成創(chuàng)新思維模式，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感的建立和樂(lè)觀的生活態(tài)度。愉快教學(xué)法正是在提高學(xué)生心理積極狀態(tài)的情況下，提出的新穎教學(xué)方法，它通過(guò)學(xué)生情感的溝通，建立更加有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以主動(dòng)鍛煉和探究，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的真正目標(biāo)。

（一）改變教學(xué)觀念

隨著新教改內(nèi)容的不斷深入，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師只注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，教師的片面思想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不情愿的心理，加上理論教學(xué)內(nèi)容的加深，讓學(xué)生對(duì)體育課程忽視，不愿意主動(dòng)去參加體育鍛煉。

（二）培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展

體育教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生心理素質(zhì)建立的過(guò)程，也是在不斷完善體育知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。隨著學(xué)校漸漸意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要良好的氛圍，在課堂中教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到愉快體育教學(xué)法的重要性，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)將有利于學(xué)生能力的發(fā)揮和自身素質(zhì)的建設(shè)。在新的教學(xué)思想的影響下，初中體育教學(xué)注重學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程，在體育課堂引入了愉快教學(xué)方法，學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境下，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

二、愉快體育教學(xué)在初中體育中的滲透方法

愉快體育教學(xué)的建立需要學(xué)校積極參與，為愉快教學(xué)法建立良好的實(shí)施條件，完善體育教學(xué)場(chǎng)所和體育教學(xué)的器材。教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立愉快的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理發(fā)展出發(fā)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容符合學(xué)生這個(gè)階段的心理需要，特別是加入趣味性的教學(xué)元素，讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)。

（一）活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境

愉快教學(xué)需要的是學(xué)生積極參與訓(xùn)練為基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，形成探索合作，拼搏，向上的積極心理狀態(tài)，讓課堂的氛圍更加適合學(xué)生的需要，特別是教師游戲方法的導(dǎo)入和角色扮演的方式，學(xué)生把全部注意力放在了教師的教學(xué)導(dǎo)入上，從而更加明確地跟著教師的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有意義的課堂教學(xué)，愉快教學(xué)法是在教師和學(xué)生雙方都積極參與的基礎(chǔ)上實(shí)施的教學(xué)方法，也是教師自身能力水平檢驗(yàn)的方法。

（二）采用多樣性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

體育教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同完成，在進(jìn)行愉快教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建更多的趣味性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以分組參與其中，在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)體育技能的教授和素質(zhì)能力的提高。通過(guò)小組合作也可以增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體榮譽(yù)感。教師還可以采用其他的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透愉快教學(xué)方法，在愉快的氛圍中形成自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教師的評(píng)價(jià)成為對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)手段。在愉快的教學(xué)氛圍中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感認(rèn)知，提高教學(xué)效率。