走進學生心靈,打開學生心結

□江蘇省江陰市長壽中學 楊春華

針對初中階段的學生，屬于人生發(fā)展的環(huán)境時期。這一時期的學生通常沒有樹立正確的人生觀，而且極其容易沖動，與同學發(fā)生沖突，造成不必要的麻煩，因此，初中班主任應該主動增加對學生的了解，走進學生的心靈，從各方面打開學生的心結。這就要求初中班主任不斷更新教學觀念，隨著時代的發(fā)展而調整德育措施，以適應學生的多樣化需求。這樣的教學方式可以讓學生以更加積極主動的學習狀態(tài)參與到德育過程中。本文指出初中班主任德育存在的問題，就如何更好地開展德育工作展開論述。

一、初中階段德育的現狀

根據我對初中課堂的觀察，初中班主任在教學過程中的思想觀念過于傳統(tǒng)，無法滿足學生日趨多樣化的學習需求，同時由于受傳統(tǒng)教學觀念的束縛，教師無法正確認識德育對學生日后發(fā)展的重要性。在德育教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式不能隨著教育改革而發(fā)生改變，所有的一切教學內容都是按照考試內容而進行。教師更愿意研究如何促進學生成績的提高，而忽視了對學生的德育，以及學生的內心世界。

二、初中班主任德育工作具體策略探究

隨著我國素質教育的發(fā)展，社會對初中生的德育越來越重視。同時，國家對對初中生德育工作有了更高的教學要求。因此，初中班主任要想迎接教育改革發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)必須增加對學生的了解，走進學生的內心世界，必須根據初中階段學生的身心發(fā)展特點，為學生打開心結，樹立正確的思想觀念，本文針對我國當前班主任德育工作的開展展開論述，并從以下幾個方面提出一些建議：

(一)更新教學觀念，提高對德育的重視

面對新課改帶來的挑戰(zhàn),初中班主任要不斷優(yōu)化自己的思想觀念，提高核心素養(yǎng),充分了解德育的本質和目的所在。教師作為德育的主要參與者，應當充分認識到當前德育中存在的不足,接受自身教學觀念中不足的部分,并且及時轉變。由于大部分德育教師的應試教育思想過于濃厚，因此，教師要認識到德育對學生今后可持續(xù)發(fā)展的重要性。班主任可以科學設計德育課堂的實踐活動，眾所周知，對比單一重復的學習課堂時間教學更能引起初中生的學習興趣。因此，德育課堂除了要傳授德育基礎知識以外，還要注重初中生的課堂實踐活動。根據科技的不斷發(fā)展，按部就班的教學模式無法滿足初中生對知識的強烈需求，因此，在實際的教學過程中。初中教師必須充分了解小初中生的心理、生理規(guī)律,注重教育的趣味性、集體性和主動性。

（二）建設良好的班風，烘托德育教育氛圍

初中班主任應該為學生提供一個良好的環(huán)境，讓學生耳濡目染，在不知不覺中接受德育。例如教師可以根據實際情況為學生制定規(guī)章制度，監(jiān)督學生按照班級規(guī)章制度做，對于不遵守班級規(guī)章制度的學生給予相應的懲罰。初中班主任還可以在班級內部張貼一些名人名言，進行一些愛國情感等的德育，讓學生在良好的環(huán)境中主動吸取德育知識,以提高學生德育水平和德育實效。

(三)走進學生心靈,積極關愛學生

對于初中階段的學生來說，班主任是最為親近的大家長。因此，初中班主任必須主動關愛學生，利用課上課下時間有意識地觀察學生，增加對學生的了解，走進學生的心靈,找到并打開學生心中積聚的心結,以實現良好德育實效。例如,初中班主任可以讓學生成立學習小組，讓成績優(yōu)秀的學生帶領學困生進行學習。對于一些學困生來說，往往內心比較敏感，害怕受到打擊，所以不愿意主動參與到學習過程中，教師設立學習小組可以有效解決這一問題，讓優(yōu)秀生主動帶領學困生，可以降低學困生的學習難度。同時，學習小組難免會出現無法解決的問題，此時，教師應該主動參與到小組討論中，引導學生思考，拓展學生思維，幫助學生解決問題。采取這樣的方式可以有效打開學生的心結，在班級內建立良好的學習氛圍，體現班主任德育管理實效。

（四）在團體活動中強化德育

由于初中生處于正處于好動的年齡階段，因此，教師可以有計劃地組織學生進行團隊活動。在活動中縮短與學生心靈的距離，強化與學生之間的情感聯系。在戶外拓展活動釋放學生的壓力，增強學生的團隊協(xié)作意識。戶外活動是強化師生情感的重要途徑，在戶外活動的過程中，班主任應該把握機會，加強與學生的情感交流，與學生建立與濃厚的師生感情。由于初中生情感豐富，內心敏感，教師應該趁著戶外拓展的機會，對學生進行德育，并且以身作則，加深學生對德育的理解，從而引導初中生培養(yǎng)自己正確的思想品德。

（五）與學生家長建立良性互動，讓家長幫助參與到學生的德育中

家庭教育對于學生的發(fā)展極為重要，然而很多家長片面地認為教育應該是學校的事情。初中班主任應該與學生家長之間建立良性互動，改變家長的傳統(tǒng)思想，有意識地讓家長參與到對初中生思想品德的教育上來，家庭德育和學校德育雙管齊下，讓初中生加深對德育的理解。教師可以利用家長會或者家訪、電話聯系等方式與家長取得聯系，了解學生在家的情況，也可以讓學生家長充分了解學生在校情況。讓初中生家長助力于初中生思想品德的教育。

三、結語

綜上所述,面對素質教育帶來的挑戰(zhàn)，初中班主任要及時調整策略，樹立新型思想觀念，始終秉承關愛學生的理念，為學生構建良好的班風，讓學生接受德育的熏陶，教師還應該有意識地與學生家長取得聯系，建立良性互動，發(fā)揮家庭教育和學校教育的作用，充分了解學生心靈，促進學生思想品德的提高。