淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的性別差異及對策研究

白小紅

（甘肅省和政縣第四中學(xué)，甘肅 和政 731200）

一般認(rèn)為女生在語文、政治和歷史這樣文科性質(zhì)的學(xué)科上更容易出成績，而男生則更傾向于一些動(dòng)手能力強(qiáng)、邏輯思維能力要求高的學(xué)科。其實(shí)，男生和女生在成長和學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的差異，這些差異隨著年齡的增長會(huì)表現(xiàn)得愈加的明顯。那么男女生的差異性在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是否會(huì)有所表現(xiàn)呢？又表現(xiàn)在哪里呢？男女生的性別差異對其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了哪些影響呢？下文就針對這些問題展開了細(xì)致的討論。

一、男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中差異性的表現(xiàn)

（一）男女生在心理上的差異表現(xiàn)

在心理上，男女生的差異還是比較明顯的?？偟膩碚f，男生由于性格都比較外向，他們并不是特別地看重分?jǐn)?shù)的高低，因而在成績和排名上暫時(shí)的上升和下落對他們來說不具有明顯的影響。他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，會(huì)把興趣放在學(xué)習(xí)的首要位置，并且具有很強(qiáng)的鉆研精神。正是上述因素的影響使得在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，男生的兩級分化特別的嚴(yán)重。而絕大多數(shù)的女生性格都較為內(nèi)向，她們在心理上更傾向于別人對自己的看法，一旦在數(shù)學(xué)成績和排名上有所波動(dòng)，就會(huì)很容易引起她們心理上的波動(dòng)。同時(shí)女生的依賴依附特點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，女生總是循規(guī)蹈矩，她們循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，因而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，女生大多處于一個(gè)相對平衡而穩(wěn)定的位置，當(dāng)然也很少出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“尖子”。

（二）男女生在思考問題方式上差異的表現(xiàn)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，男生更傾向于抽象的思維能力，他們在做數(shù)學(xué)題時(shí)善于把握問題的重點(diǎn)和內(nèi)在的聯(lián)系，他們總是會(huì)用自己獨(dú)特的思考能力總結(jié)出自己的一套處理問題的方法。而女生的模仿能力較強(qiáng)，她們會(huì)按照正常的思維邏輯來對待每一個(gè)數(shù)學(xué)題，同時(shí)她們可以有條不紊地羅列出每一個(gè)具體的步驟，但是在創(chuàng)新和思考方面表現(xiàn)出一定的不足。男女生思考問題方式的不同在剛步入中學(xué)階段的中學(xué)生來說表現(xiàn)得并不明顯，但是隨著年級的增長，在初二階段男女生在思考問題方式上的區(qū)別就表現(xiàn)得非常的明顯。

（三）男女生在觀念上差異的表現(xiàn)

一直以來在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，無論是教師家長還是學(xué)生自己都形成了根深蒂固的學(xué)習(xí)觀念，即男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在先天的優(yōu)勢，而女生在數(shù)學(xué)方面則處于嚴(yán)重的弱勢地位。在此觀念的影響下，男生就覺得自己應(yīng)該在未來干出一番驚天動(dòng)地的大事，所以他們努力去培養(yǎng)自己的競爭和創(chuàng)新的能力。女生則表示自己應(yīng)該成為一個(gè)安靜、嫻熟的人，應(yīng)該把興趣投到富有文藝氣息的特長上面。久而久之，男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異便逐漸地顯露出來。

二、消除男女生差異性的策略

（一）因材施教，實(shí)現(xiàn)男女生的共同進(jìn)步

既然男女生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上存在顯著的差異，那么教師就要因材施教，正確認(rèn)識男女生在學(xué)習(xí)上的差異，從而做出針對性的教學(xué)策略。在女生的教學(xué)方面，教師要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓她們扎實(shí)地掌握中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一些有針對性的難度訓(xùn)練，逐步地培養(yǎng)女生正確的學(xué)習(xí)方式。在男生的教學(xué)方面，教師要把重點(diǎn)放在耐心和細(xì)心的培養(yǎng)上面，尤其是對于那些在做題時(shí)容易心浮氣躁的學(xué)生，教師更要通過一些嚴(yán)厲的手段來改掉他們這些不利的毛病。如教師可以懲罰學(xué)生將粗心做錯(cuò)的題目重新做10遍等，這些所謂的最傳統(tǒng)的教學(xué)方式對那些粗心、自負(fù)的男生來說不失為一個(gè)有效的教學(xué)方法。

（二）互幫互助，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)

男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異并不是先天存在的，而是在后天的環(huán)境中逐漸的形成和發(fā)展的，在教學(xué)上，教師并沒有過多的時(shí)間將男女生區(qū)別對待，這時(shí)教師就可以讓男女生互幫互助，從而達(dá)到差異互補(bǔ)的目的。在學(xué)習(xí)上，教師可以鼓勵(lì)男女生在課堂上多交流，多溝通，特別是在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以刻意地將男女生放在同一個(gè)小組中，這樣他們便可以充分地發(fā)表自己對數(shù)學(xué)知識的一些看法。如男生會(huì)將注意力過多地放在解題的創(chuàng)新和做題思路的思考上面，而女生會(huì)將注意力過多地放在解題的規(guī)范和細(xì)節(jié)上面，如此他們在交流中可以很好地認(rèn)識到自己的不足，并汲取別的學(xué)生的優(yōu)勢。另外，教師可以讓男女生互換試卷進(jìn)行批閱，如此女生很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)男生在做題時(shí)出現(xiàn)的一些低級的錯(cuò)誤，而男生可以在解題技巧方面給予女生更多的建議和幫助。

（三）改變觀念，從根本上消除觀念的影響

男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異很大一部分原因來自于傳統(tǒng)觀念的影響，正是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響使得男生覺得自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上要比女生強(qiáng)，而女生也產(chǎn)生了固式的自卑心理，在這種不健康的心理指引下，女生的學(xué)習(xí)自然會(huì)面臨越來越大的困難。所以作為數(shù)學(xué)教師首先要端正對男女生差異的態(tài)度，要從傳統(tǒng)觀念中走出來。在教學(xué)中盡可能地鼓勵(lì)女生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，教師可以從歷屆各省市的高考狀元出發(fā)，告訴學(xué)生歷屆各省市理科高考狀元中女生占有多數(shù)，讓女生認(rèn)識到自己也是可以戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)的，從而幫助她們樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然教師也要鼓勵(lì)男生盡可能地提高解題的耐心和細(xì)心，爭取減少由于粗心大意而出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如此，教師逐漸地幫助男女生消除傳統(tǒng)觀念帶來的影響，讓他們正確地認(rèn)識自我，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

綜上所述，上文中提到的男生和女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性并不是絕對的，誠然，也有的男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常的細(xì)心，也有的女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得尤為的突出，但是從一個(gè)整體的水平上來分析，我們還是需要注意男女生在數(shù)學(xué)上所表現(xiàn)出來的差異性，因而我們需要對其進(jìn)行一番研究，以此來消除男女生由于差異性的存在而產(chǎn)生的不利影響。最終提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。