簡(jiǎn)析兒童劇舞臺(tái)表演的魅力

楊麗

(濟(jì)南市兒童藝術(shù)劇院，山東 濟(jì)南 250021)

現(xiàn)代新型科學(xué)教育理念明確指出，現(xiàn)代教育要能夠促進(jìn)兒童的德、智、體、藝、美、勞全面健康的發(fā)展，兒童劇舞臺(tái)表演的特點(diǎn)能夠顯著地提高兒童的智、藝、美，也就是兒童的智力、藝術(shù)審美能力，所以，兒童劇舞臺(tái)表演對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有著非常重要的影響。因此，各兒童劇藝術(shù)團(tuán)體要努力提高兒童劇的舞臺(tái)表演質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展兒童劇的創(chuàng)作藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，從而全面提高兒童劇的創(chuàng)作水平，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、兒童劇舞臺(tái)表演舞美性魅力

兒童劇為戲劇表演形式中的一種，此類舞臺(tái)表演能夠?qū)和斫饽芰?、認(rèn)知、審美能力等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)兒童成長(zhǎng)及發(fā)展具有重要幫助。為了更好地吸引兒童的注意力，使兒童對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演產(chǎn)生更多喜愛(ài)，需要對(duì)舞美設(shè)計(jì)產(chǎn)生更多重視，對(duì)兒童劇舞臺(tái)美感進(jìn)行提升，對(duì)表演流程、彩排方面的工作進(jìn)行加強(qiáng)，最終使兒童對(duì)其產(chǎn)生更多興趣。兒童劇主創(chuàng)人員對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，通常從寓言故事、東西方神話故事以及深受兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫片中進(jìn)行取材，對(duì)其進(jìn)行表演時(shí)，需要對(duì)道具配合、燈光布局以及背景搭配一類的工作產(chǎn)生更多重視，借助上述內(nèi)容對(duì)舞美藝術(shù)性進(jìn)行表達(dá)，為兒童營(yíng)造一種美輪美奐、五光十色的藝術(shù)劇目。最后，主創(chuàng)人員需要與兒童進(jìn)行更多的直接溝通，也可通過(guò)下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)兒童的喜好、兒童眼中的兒童劇印象等進(jìn)行了解，并且邀請(qǐng)兒童參與到實(shí)際表演工作中，進(jìn)而使兒童對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演產(chǎn)生更多興趣，為兒童劇舞臺(tái)表演舞美性魅力的研究工作及提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、兒童劇舞臺(tái)表演形式的魅力

由于兒童劇的觀眾主要為兒童，所以在創(chuàng)作、表演的時(shí)候，必須考慮到兒童的喜愛(ài)偏好和接受能力。在形式上，多以生動(dòng)、有趣的表現(xiàn)為載體，通過(guò)對(duì)兒童產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力來(lái)展示中心主題。在表現(xiàn)方式上采用生動(dòng)、夸張、貼近兒童生活及審美能力的途徑進(jìn)行傳播。例如，在實(shí)際的舞臺(tái)表演中，可以選擇小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的《白雪公主》《三只小豬》《木偶奇遇記》等劇目。

另外，在兒童劇本的創(chuàng)作上還應(yīng)當(dāng)在多元化的層面上進(jìn)行拓展。隨著全球一體化的不斷進(jìn)步，兒童劇所涉及的題材已不僅僅是一些國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)故事了，它更多地引入了世界兒童經(jīng)典名作。這些藝術(shù)作品的引入，在照顧到兒童欣賞水平的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了思想層面的提升。這些生動(dòng)而又淺顯易懂的藝術(shù)構(gòu)思，對(duì)提高兒童自我認(rèn)知能力和表演水平起到非常大的作用。生動(dòng)的兒童劇舞臺(tái)表現(xiàn)形式還能夠激發(fā)兒童上臺(tái)表演、展現(xiàn)自我的欲望。如果能夠在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)邀請(qǐng)他們上臺(tái)參與表演，相信原本就引人入勝的故事情節(jié)，更容易讓他們產(chǎn)生共鳴。

三、兒童劇表演比較簡(jiǎn)潔明了

兒童劇主要是給兒童看的，因此，在整個(gè)表演內(nèi)容的設(shè)計(jì)表達(dá)上以兒童的思想為主，不能以成人的審美來(lái)看待。要知道兒童的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚處于懵懂時(shí)期，沒(méi)有形成統(tǒng)一的模式，在認(rèn)知方面相對(duì)較差，審美水平不高。為了兒童更好的觀看和理解，兒童劇的舞臺(tái)表演逐漸具有了簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，在選取題材時(shí)考慮到了兒童的接受能力，看得懂是兒童觀看的一個(gè)重要前提，否則，達(dá)不到傳達(dá)中心思想的目的，因此，簡(jiǎn)潔明快的表演風(fēng)格既可以吸引兒童的興趣，又能展現(xiàn)兒童劇的魅力。

兒童劇都是由成年人創(chuàng)作的，相較于兒童而言，成年人不論是從認(rèn)知能力，還是審美水平，都高了一個(gè)檔次不止。這種習(xí)慣性的思維模式容易增加藝術(shù)創(chuàng)作的復(fù)雜性，將一些比較困難的藝術(shù)表演方式加入表演當(dāng)中，使創(chuàng)造出來(lái)的兒童劇不符合觀眾的口味。因此，兒童劇的創(chuàng)作者要時(shí)刻從兒童的角度出發(fā)，以兒童的喜惡為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)作出兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的、簡(jiǎn)潔明快作品。

四、兒童劇表演存在一定的教育意義

魅力不僅僅是表層的魅力，它更多的是由內(nèi)向外而散發(fā)出來(lái)的。不僅具有一定的舞美性、簡(jiǎn)潔易懂、形象生動(dòng)、題材多樣的特點(diǎn)，還能夠寓教于樂(lè)。就兒童而言，只是講大道理并不能達(dá)到很好的教育效果，甚至可能會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，一些兒童容易越來(lái)越反感，造成一種惡性循環(huán)。所以，最好的做法就是把兒童的感興趣的相關(guān)事物作為切入點(diǎn)，在做每一件事情之前首先考慮的是兒童是否有感興趣，是否適合兒童的認(rèn)知水平與理解能力，在觀看兒童劇舞臺(tái)表演的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師或者家長(zhǎng)可以進(jìn)行一些相應(yīng)的指導(dǎo)，使得兒童的思維能夠更加活躍，讓他們能夠主動(dòng)去熟悉相關(guān)內(nèi)容，主動(dòng)去理解其中的道理意義，例如舞臺(tái)劇告訴我們的一些中心思想等等。這種寓教于樂(lè)的方式可以讓兒童的心情更加放松，更高效地獲取相應(yīng)知識(shí)。此外，家長(zhǎng)和老師還可以對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)拓展，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)造力與想象力，可以讓兒童進(jìn)行角色演練等等。

總之，兒童劇的舞臺(tái)表演魅力在于它的生動(dòng)性和傳遞思想的實(shí)用性，每一名兒童劇的舞臺(tái)主創(chuàng)人員和表演人員，都應(yīng)在思想和行動(dòng)上提高自身對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)形式，帶給兒童群體更多、更優(yōu)秀的劇目，也只有這樣，才能夠讓更多的孩子愛(ài)上舞臺(tái)劇，這也是有效提升兒童劇舞臺(tái)表演魅力的有效手段之一。