探究初中歷史教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳建蓉

（重慶市廣益中學(xué)校，重慶 400000）

興趣是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)獲取和探究的原始動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力。然而，在以往的初中歷史教學(xué)中，教師將歷史教學(xué)內(nèi)容劃分為幾大模塊：必考知識(shí)點(diǎn)、重要知識(shí)點(diǎn)、?？贾R(shí)點(diǎn)、了解知識(shí)點(diǎn)等。一些教師在教學(xué)過(guò)程中完全就像是一臺(tái)“讀書(shū)機(jī)”，全部按照課本上的知識(shí)講解，沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，教學(xué)方式死板僵硬。另外，一些教師在課堂教學(xué)中完全忽略了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有站在學(xué)生的角度思考如何講解學(xué)生才會(huì)感興趣，才能接受得更好，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間形成了極大的隔閡。

一、建立和諧師生關(guān)系

第一，教師的課堂教學(xué)氛圍要輕松愉快，不僅能夠?qū)處煹娜烁聍攘M(jìn)行充分展示，還能對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)和促進(jìn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)以輕松的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情里拉近與學(xué)生的距離，對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提高；第二，師生之間應(yīng)當(dāng)保持平等的關(guān)系，進(jìn)行平等的對(duì)話，用愛(ài)心去感染每個(gè)學(xué)生，了解其差異，及時(shí)解答其問(wèn)題和教學(xué)難點(diǎn)；第三，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要保持一致性，防止學(xué)生再次犯錯(cuò)，而若教師前后兩次的態(tài)度和評(píng)價(jià)出現(xiàn)差異，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的信任，進(jìn)而影響師生關(guān)系，因此，教師必須了解學(xué)生的哪些行為可以接受，哪些行為必須要制止；第四，教師要對(duì)學(xué)生的心聲進(jìn)行傾聽(tīng)，在與學(xué)生進(jìn)行有效溝通后，要對(duì)學(xué)生所表達(dá)信息進(jìn)行解讀和分析，了解學(xué)生的心理，學(xué)生對(duì)于外界的看法十分在意，因此在對(duì)初中生進(jìn)行教育的過(guò)程中，要對(duì)他們的內(nèi)心聲音機(jī)械能傾聽(tīng)，關(guān)注其自我意識(shí)的發(fā)展情況，幫助學(xué)生進(jìn)行正確方向的成長(zhǎng)；第五，初中教師要給予學(xué)生足夠的信任和尊重，在與學(xué)生間發(fā)生沖突的過(guò)程總，要時(shí)刻提醒自己保持尊重的態(tài)度對(duì)事件進(jìn)行處理，維持師生間的關(guān)系，避免與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)論和職責(zé)，尋求兩者兼顧的途徑去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決，對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，這也是保證教學(xué)效率的重要手段。

二、應(yīng)用歷史故事，激發(fā)興趣

由于初中歷史課本只是一個(gè)大概，很多的歷史故事沒(méi)有具體體現(xiàn)，如果教師在講授課程時(shí)，只是單純地照本宣科，就會(huì)使整個(gè)歷史課堂枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)課堂之間的條條框框失去原本的活力和激情。因此，生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)是重中之重，教師在講解歷史知識(shí)的同時(shí)，可以引進(jìn)各色各式的歷史故事，使歷史課堂變得不再枯燥，相反成就一門(mén)內(nèi)容豐富、氛圍活躍的歷史課堂。除此之外，老師可以有計(jì)劃地將一些歷史資料、名人軼事、歷史傳說(shuō)、歷史小常識(shí)等引進(jìn)課堂授課。由于中學(xué)生正處于發(fā)展階段，視野相對(duì)于小學(xué)生較開(kāi)拓，通過(guò)歷史課的生動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們由衷地感到學(xué)有所得，感受到精神上的愉快和滿足，在歷史課上吸取更多精彩的人類文化寶貴遺產(chǎn)。學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，這種積極的情感有力地促進(jìn)了他們知識(shí)的積累，推動(dòng)了學(xué)生的智力發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生好奇心

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都逐漸滲透了信息技術(shù)的使用，就連教育領(lǐng)域也不例外，因此，為了更好地迎合時(shí)代的發(fā)展，教師要對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行全面的改革，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以此吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使高效歷史教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在初中歷史教學(xué)課堂中合理利用現(xiàn)代化教學(xué)科技的方法主要有以下幾種：在以歷史教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的前提下，加入對(duì)多媒體、電子白板的使用，充分借助音樂(lè)、圖片、視頻、文字等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的教學(xué)情境中喚起學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效地將書(shū)中靜態(tài)的歷史畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，同時(shí)能將教學(xué)內(nèi)容更加“真實(shí)”、“形象”地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“歷史”的學(xué)生而言，作用是巨大的。充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行的歷史教學(xué)活動(dòng)，能切實(shí)有效地讓學(xué)生在興趣中獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。

四、教師要有良好的精神面貌，激情四溢，感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師幽默風(fēng)趣的課堂往往充滿了笑容，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也最能吸引和提高學(xué)生的興趣。但是淵博的知識(shí)是幽默風(fēng)趣的基礎(chǔ)，只有博覽群書(shū)才能在知識(shí)的海洋中找到相關(guān)的趣聞，然后采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以組織達(dá)到意外的效果。另外教師在課堂上如果充滿激情，那肯定會(huì)感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可是怎樣做到有激情呢?首先要具備歷史正義感，即對(duì)于歷史的是非曲直必須要一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)歷史上的丑惡現(xiàn)象應(yīng)給與無(wú)情的抨擊，對(duì)正義的行為則大加贊揚(yáng)，這對(duì)于初中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀非常重要。其次要具備一定的表演能力，在講臺(tái)上老師就是一個(gè)演員，把自己置身于歷史中。實(shí)踐表明一個(gè)充滿激情的老師最能感染學(xué)生和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教師要豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教師搞好多種形式的歷史課外活動(dòng)，這樣也能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)初中歷史教育方式單一死板，難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和提高學(xué)生素質(zhì)的需要，以及初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，接受能力快和活潑求新的特點(diǎn)，我們可以對(duì)歷史課外活動(dòng)的形式進(jìn)行積極探索，如可以采用：歷史專題報(bào)告會(huì)、播放錄像片、歷史故事會(huì)或演講會(huì)結(jié)合紀(jì)念重大節(jié)日，開(kāi)展系列教育活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，定能有力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

總之，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師要從各個(gè)角度著手，通過(guò)不斷挖掘和改進(jìn)教學(xué)方法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地走出學(xué)習(xí)歷史的困境，讓學(xué)生在感受到歷史自身趣味性的同時(shí)，愛(ài)上歷史。