探究初中美術(shù)教學(xué)中人文素養(yǎng)的培育

夏濤

（重慶市南坪中學(xué)校，重慶 400000）

作為人類社會(huì)中特有的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育直接影響人們對(duì)外界社會(huì)的認(rèn)知。教育是一種不斷發(fā)展、不斷變化的社會(huì)活動(dòng)，教師要提升思想認(rèn)知，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)。初中生正處于需要關(guān)懷、尊重、理解的年齡段，教師要通過(guò)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)在情感與精神的提升。

一、在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行人文素養(yǎng)培育的重要意義

（一）有利于豐富初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力、學(xué)習(xí)理解能力和綜合學(xué)科素養(yǎng)有著較高的要求，學(xué)好美術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵，也能提升學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)。在對(duì)初中生進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中貫徹落實(shí)人文素養(yǎng)的教育工作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著不容小覷的影響，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，也能學(xué)到各種各樣的知識(shí)，這對(duì)他們的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。除此之外，在課堂教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的培育之后，初中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠在很大程度上得以豐富，為初中美術(shù)課堂注入極大的生命活力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和探究相關(guān)知識(shí)的興趣。

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中是形成人生觀、價(jià)值觀和世界觀的最佳時(shí)期，這一時(shí)間段的教學(xué)和指導(dǎo)對(duì)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展有著極大的影響，因此，此時(shí)的人文素養(yǎng)教育和培養(yǎng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。人文素養(yǎng)的教學(xué)講究通過(guò)思想上和精神上的教育，使學(xué)生們具備良好的學(xué)科素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，在初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的教學(xué)，能夠?qū)λ麄兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到實(shí)用的美術(shù)知識(shí)，形成良好的學(xué)科修養(yǎng)，也能不斷提升自身的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，這對(duì)提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量有著不容小覷的影響。因此，做好初中美術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)教育工作至關(guān)重要。

二、初中美術(shù)教學(xué)中人文素養(yǎng)培育措施

（一）改變觀念，豐富人文思想

受功利主義教育觀的影響，過(guò)去美術(shù)教育的基點(diǎn)定位在知識(shí)和技能的層面，學(xué)生的感受、興趣、合作、交流等等往往被忽略。在新的時(shí)期，素質(zhì)教育要求在教育中體現(xiàn)出人文性。為適應(yīng)教育改革需要，美術(shù)教師要加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，與國(guó)際教育思想接軌，從思想上徹底糾正錯(cuò)誤觀念。首先，要明確美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。新課程美術(shù)教學(xué)是以開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)能力、培養(yǎng)情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)新能力為特點(diǎn)，最大限度地促進(jìn)人格的全面發(fā)展，明確美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成所起的重要作用。其次，美術(shù)作為人文科學(xué)的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，人的理想、情感、價(jià)值、道德等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于美術(shù)作品中，因此，新教材要重構(gòu)教科書(shū)的體系和美術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重現(xiàn)代教育的人文精神。最后，美術(shù)教育過(guò)程中，要保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題等綜合能力。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高中美術(shù)教師整體水平。初中美術(shù)教師應(yīng)注意培養(yǎng)自身的人文素質(zhì)，樹(shù)立人文教學(xué)觀念，豐富自身的理論和實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生積極正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。在教學(xué)方法上，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想感悟，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行積極引導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生視野，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在教材內(nèi)容的欣賞上，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，安排難度適中的欣賞內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和自主學(xué)習(xí)，對(duì)難度較大的美術(shù)作品，應(yīng)對(duì)文化背景、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作意圖和表達(dá)的思想進(jìn)行詳細(xì)的分析解讀，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多信息，進(jìn)行深入了解。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)

部分學(xué)生對(duì)美術(shù)并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的念頭，認(rèn)為美術(shù)不是必考科目，不需要特意花費(fèi)精力學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了“照著書(shū)本畫(huà)得像就可以”的認(rèn)知，制約了學(xué)生藝術(shù)思維能力的發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，一些學(xué)校的美術(shù)教師開(kāi)始嘗試教學(xué)新思路。如，在進(jìn)行水墨畫(huà)的教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生面臨初次持毛筆作畫(huà)無(wú)從下筆的情況，教師便要求學(xué)生往宣紙上滴一滴墨，然后用嘴往不同的方向吹，嘗試完成一幅“水墨梅花圖”。充滿趣味的作業(yè)頓時(shí)吸引住了初次接觸毛筆、宣紙和墨的學(xué)生，大家紛紛按照各自心中梅花枝干的樣子進(jìn)行“吹墨”操作，不一會(huì)就有各式各樣的作品完工。趁著學(xué)生興趣濃厚，教師可以馬上講解宣紙的吸水性、毛筆的筆鋒和粗細(xì)、濃淡線條的勾勒，以及怎樣利用毛筆和宣紙的特性作畫(huà)，然后可以讓學(xué)生分組討論，確定作畫(huà)目標(biāo)，通過(guò)合作完成作畫(huà)任務(wù)，最后分享作畫(huà)心得。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)作，遵循了美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，因?yàn)閮?yōu)秀的藝術(shù)作品往往來(lái)自創(chuàng)作者靈光一現(xiàn)的瞬間。教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生自學(xué)美術(shù)的熱情，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且更加熱愛(ài)生活。

結(jié)語(yǔ)：

總之，初中美術(shù)人文素養(yǎng)培育，不僅能夠幫助每一名學(xué)生充分展示自身獨(dú)特的個(gè)性，還能夠讓每一名學(xué)生都在這種環(huán)境下體會(huì)到成功與創(chuàng)造的快樂(lè)。初中生通過(guò)對(duì)美術(shù)文化的了解與掌握，逐漸提升內(nèi)心的人文意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)完善、健全的人格發(fā)展。