淺談如何提高小學科學教育教學的方法

王慧斌

（山西省澤州縣犁川教學區(qū)上犁川中心小學，山西 晉城 048000）

小學科學教育作為小學階段的重點學科教學，對于發(fā)散學生的思維能力，培養(yǎng)學生的學習興趣都有著積極影響。小學科學通過傳授基本科學知識的方式對小學生進行思維引導，通過使用科學的思維和科學的方法，培養(yǎng)學生積極的生活學習態(tài)度，為學生建立起科學的學習理念，從而提高學生對于科學的熱情和興趣的學科。小學科學課程在小學課程體系中占有十分重要的地位，特別是對于學生樹立科學觀念和激發(fā)創(chuàng)新思維等性格具有重要的意義，但是在很多小學教學過程中，小學科學教育經(jīng)常被認為是一種輔助性的“副科”，并且沒有給予足夠的重視；本文結(jié)合小學科學教育存在的問題進行分析，并且提出積極的解決措施，希望能夠提高小學科學教育在小學教育中的地位。

一、目前小學科學教育教學存在的問題

（一）對小學科學教育認識存在誤解

應試教育一向是我國教育的“目標”，在應試教育的影響下部分學校為了追求升學率把語數(shù)外三科作為評價一個學生的標準，而對其他科目缺乏一定的重視。正因如此學校在科學教育的課程中就不重視，甚至往往僅僅存在于課程表上面。

（二）小學教師科學教師素養(yǎng)不高缺乏專業(yè)能力

目前，小學科學教師水平還處在一個較低的階段，由于接受新課改的環(huán)境與其所處的教學氛圍和背景之間存在這巨大的反差，一些小學教師很難適應這種改革的節(jié)奏和教學模式，這一改革大大的減少了教師之間的溝通與交流，對于教學過程中遇到的難題和出現(xiàn)的問題，有一部分教師很難啟齒向同行請教，這就使得問題越積越多，最終導致他們很難提高教學水平，達到新課改的目的之所在。

（三）科學教育設(shè)施不完善

科學教學應當具有很強的實踐性，因此在很大程度上需要實踐性、操作性，整個學習過程與人類生活密切相關(guān)，科學原理不能僅依靠對課堂知識的傳授，更多的是需要借助科學設(shè)備，讓學生在自己動手的過程中掌握知識點，不斷去探索知識。只有讓學生親自接觸了相關(guān)的實踐過程，才能幫助學生樹立起正確的學科觀念，才能真正掌握學科知識。但是，對于我國很多小學而言，實驗設(shè)備存在很大的限制性，特別是一些大型的實驗儀器，甚至很多小學都沒有專門的實驗室，這樣的窘迫的教學環(huán)境造成課堂教學只能完全依賴于課本知識，不能夠有效的提高學生的動手能力、思考能力，整個教學過程不能達到良好的教學效果。

二、提高小學科學教育教學的方法

（一）提高對小學科學教育的認識

學校和教育部門對小學科學教育重要性的認識不到位，對其也不夠重視，而且我國小學科學教育起步較晚，具有明顯的滯后性，發(fā)展速度也比較遲緩，這樣一系列的客觀因素導致我國小學科學教育受到了很多的阻礙和限制。因此，為了能夠積極的提高小學科學教育的發(fā)展程度，必須從思想和觀念上進行轉(zhuǎn)變，重新審視小學科學教育，充分落實新課標改革的要求，嚴格提高科學教學的實踐性和重視程度。與此同時，要對針對不同地區(qū)的特點進行小學科學教育教學的模式創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，采取有效對策為學生營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們發(fā)散思維，主動思考，培養(yǎng)他們動手、動腦能力，確保教學質(zhì)量；在教學的過程中，應當將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，鼓勵學生主動實踐，積極創(chuàng)新，確保小學科學教育真正發(fā)揮其作用。

（二）小學科學教師應提高自身科學素養(yǎng)

科學課程的教學是多學科的一個集合體，由于科學是一個隨時發(fā)展的，對科學教師來說要求比較高，對任課的教師來說也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。人們常說科學教師就是“上知天文下知地理”又與時俱進的通才，這個形容毫不夸張。因此科學教師需要不斷地進行學習，做好終身學習的準備。為適應新課改的需要小學科學教師應該廣泛的學習相關(guān)理論和方法，了解最新的科研成果；同時還要加強科學教學的理論研究工作。當今我國的科學教育工作需要科學教育研究的學術(shù)理論作為支撐，從而不斷地提高科學教育的水平，以適應新課改的需要。

（三）創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，提高小學科學教育教學質(zhì)量

教學環(huán)境對教師教學和學生學習有很大的影響力，同樣，良好的社會環(huán)境對教師和學生的作用也很大。良好的社會環(huán)境能夠保證教師獲得最正確的科學知識和科學成果，進而讓學生在接受知識和探究科學時得到最正確的指導。很大一部分家長對科學課程的開設(shè)是不贊同的，認為科學課程耽誤到學生學習的進度，影響到學生的發(fā)展，殊不知只有更全面的發(fā)展才能夠保證學生健康地進步。良好的社會環(huán)境讓家長更容易接受科學課程，對于教師開展教學工作也有很大的幫助。小學科學課程正是學生接觸科學的第一步，這一步驟是至關(guān)重要的，因此，學校和教師對學生學習的知識和探究的能力有很高的要求，只有解決教學過程中出現(xiàn)的問題，就能更好地推動學生學習科學的步伐。

（四）加大科學教育經(jīng)費的投入

出現(xiàn)教學設(shè)備不足、學生科學實驗實踐機會少的情況一個主要的原因就是科學教育經(jīng)費的不足。由于經(jīng)費不足，使得很多小學的實驗室都是有名無實、教學實驗所用器材非常短缺或基本沒有、電腦和網(wǎng)絡(luò)資源也不足，雖然有的學校進行了配置，但是無人管理也使得設(shè)備老化。針對這種情況小學科學的教育經(jīng)費應當相應的擴大，增加實驗室、實驗設(shè)備、計算機和網(wǎng)絡(luò)，并對這些設(shè)備配備上專門的教師負責，為教師的高效教學提高適當?shù)沫h(huán)境和氛圍。

結(jié)語：

總之，小學科學教育的意義重大。我們必須要認識到科學教育的重要性，可以通過加大經(jīng)費投入、營造良好社會環(huán)境以及提升教師素養(yǎng)等途徑，讓學生在實踐中完成科學學習，充分發(fā)揮科學教育的價值，從根本上促進我國教育事業(yè)發(fā)展水平的日益提升。