數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用

柯穎

（江西省上饒市廣信區(qū)楓嶺頭鎮(zhèn)中心小學，江西 上饒 334000）

隨著新課程教學改革的深化落實，小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新應用也顯得格外重要，將數(shù)學游戲和數(shù)學教學有機結合起來，這就能有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，從整體上促進學生學習的質量提升。

一、小學數(shù)學教學數(shù)學游戲的應用作用和要求

（一）小學數(shù)學教學數(shù)學游戲的應用作用

數(shù)學教學中應用數(shù)學游戲的方式有助于提高學生綜合素質能力，在實際數(shù)學教學當中對學生全面素質發(fā)展有著積極意義[1]。數(shù)學游戲的方式是多樣的，通過數(shù)學游戲調動學生對數(shù)學知識探究的能力素質，為學生全面學習發(fā)展打下堅實基礎。再者，通過數(shù)學游戲的科學運用下，能有效增強師生間溝通交流，促進師生之間形成良好互動關系，這對提升學生學習質量也有著積極作用。通過數(shù)學游戲能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，讓學生在興趣的驅動下探究數(shù)學知識。

（二）小學數(shù)學教學數(shù)學游戲的應用要求

為能提高數(shù)學教學質量，在應用數(shù)學游戲過程中，就需要按照相應的要求進行落實，如在設計數(shù)學游戲過程中和數(shù)學教學的需求緊密結合起來，并能從學生的角度出發(fā)，符合學生學習數(shù)學知識的需求，只有從這些基礎層面得以強化，才能真正為學生的良好發(fā)展打下堅實基礎[2]。再者，數(shù)學教學中對數(shù)學游戲科學應用，要注重能進行巧妙構思，能有嚴密組織形式，這些都是促進學生高效化學習發(fā)展的重要舉措。

二、小學數(shù)學教學數(shù)學游戲的應用措施

數(shù)學游戲和數(shù)學教學的結合，需要從多方面進行考慮，以下幾點可供參考：

（一）數(shù)學游戲激發(fā)學生學習興趣

小學階段數(shù)學教學中涉及到的內容比較多樣，這就要求教師在具體教學中要善于發(fā)揮數(shù)學游戲的積極作用，將數(shù)學游戲和數(shù)學教學內容緊密結合起來，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣[3]。多數(shù)學生在課堂教學中難以長時間集中精力，學習效率比較低下，而通過數(shù)學游戲的方式，符合小學生的學習心理，通過吸引學生注意力的基礎上，調動學生主動學習參與積極性，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中能感受到數(shù)學知識學習的魅力。

例如：數(shù)學教學當中在講述認識人民幣知識點過程中，這是學生在生活當中比較常見的知識點，教學中就可通過數(shù)學游戲的設計，將生活場景和學習的內容相聯(lián)系，呈現(xiàn)出購物的游戲情景，調動學生參與積極性。教師在游戲活動中為學生準備不同面值的人民幣，有5角，1元，5元，10元，50元，100元的人民幣，為能讓學生對人民幣在生活當中的應用換算知識點熟練的掌握，就可通過讓學生對人民幣的使用換算為情境游戲，看誰在模擬的購物中心使用的正確，這樣的游戲開展過程中，學生參與的積極性就充分調動起來了，整個數(shù)學教學的活動比較活躍，能有效調動學生學習的質量和效率。

（二）數(shù)學游戲促進學生協(xié)作

數(shù)學教學當中為能促進學生協(xié)作學習，提升學生整體學習能力素質，這就需要將數(shù)學游戲加以科學化應用，從整體上促進學生高效化學習。通過數(shù)學游戲的設計，讓學生從合作協(xié)作當中了解數(shù)學知識，促使學生全身心投入到數(shù)學知識的學習氛圍中去，讓學生通過協(xié)作來認識到合作學習的重要性[4]。例如：數(shù)學教學當中在講述圖形的變換知識點的過程中，讓學生對圖形變換規(guī)律能熟練的掌握，教師就可設計相應的數(shù)學游戲，先向學生小組呈現(xiàn)完整圖形，然后把單面的模具發(fā)生小組成員，讓小組成員合作結合呈現(xiàn)圖形拼接手中模具，哪個小組在有限時間最先完成就是獲勝方，對于失敗的一方就要承受相應的懲罰。通過這樣的教學游戲的科學化應用，就能有助于提升學生學習質量。

（三）多樣化數(shù)學游戲，促進學生學習

數(shù)學教學當中在運用數(shù)學游戲的方式下，能有效提升學生學習的質量和效率，在實際課堂教學當中，教師就要能從多角度進行優(yōu)化，為學生高效化學習設計科學的數(shù)學游戲。結合實際數(shù)學課堂教學的需要來讓學生選擇相應的數(shù)學游戲形式[5]。如在數(shù)學教學導入環(huán)節(jié)的數(shù)學游戲應用，就可通過提問的方式，學生在學習到新知識的時候會充滿未知感，通過游戲的設計讓學生先對學習的內容熟悉化，這樣就能有助于調動學生高效的學習。

例如：數(shù)學教學當中在講述加減法的內容中，學生對加減法的相關知識點有了相應的認識，但在具體的應用方面還存在著一定難度，在實際教學過程中，教師就可設計相應的游戲，組織學生玩老鷹抓小雞游戲，小雞5只，老鷹將2個小雞抓走，然后再補充3只，現(xiàn)在的小雞是多少呢？通過這樣的游戲設計的方式，學生在游戲活動當中來學習數(shù)學知識，這就能有助于調動學生學習的主動積極性，促進數(shù)學教學質量提升。

三、結語

總而言之，小學階段數(shù)學課堂教學中，為能提升總體的數(shù)學教學質量，在教學中就要將數(shù)學游戲加以科學應用，在激發(fā)學生學習興趣基礎上開展教學活動，這就能為學生高效化學習打下基礎。上文在對數(shù)學游戲的設計應用研究下，能為實際數(shù)學教學活動的開展提供有益思路，促進數(shù)學教學質量的提升。