探究高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

柏楊

（云南省建水第一中學(xué)，云南 建水 654300）

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展加劇了環(huán)境的壓力，而反過來又影響了人們的正常生活、生產(chǎn)?；诖?，我國提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。而綠色化學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅順應(yīng)了我國倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而且還能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、可靠地完成。由此可見，深入分析與研究綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

一、開展綠色化學(xué)教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

很多學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較差，日常學(xué)習(xí)和生活中不注重自己的行為舉止，書本亂放、紙張亂丟的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。所以，在高中化學(xué)教學(xué)之中開展綠色化學(xué)教學(xué)，能夠通過老師的知識(shí)講解、語言滲透及實(shí)驗(yàn)開展等環(huán)節(jié)，幫助高中生樹立環(huán)保觀念，發(fā)展他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，這將順應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的內(nèi)容。高中生已經(jīng)具備了一定的思考能力，將綠色化學(xué)理念深入其中有利于發(fā)展學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，需予以高度的重視。

（二）優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于老師未進(jìn)行任何的綠色化學(xué)理念教學(xué)，所以學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)較為薄弱，在實(shí)驗(yàn)過程中并不會(huì)想太多，也不會(huì)思考如何去處理排除的廢棄物等，而如果不對實(shí)驗(yàn)垃圾進(jìn)行處理的話，會(huì)對我們的環(huán)境造成很大的污染。所以，在高中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)的理念，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生就會(huì)思考采用無污染的原料。而這種方法可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)的內(nèi)涵，將綠色化學(xué)教學(xué)的作用最大限度的發(fā)揮出來。

二、滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）結(jié)合教材，滲透綠色化學(xué)理念

為在高中化學(xué)課上滲透綠色化學(xué)理念，教師首先要對教材有一個(gè)全面的了解，熟悉教材中與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，從而在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠更好地提煉出來。目前高中化學(xué)教材中關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容并不多，因而容易被師生忽視。教師在課堂上要重視關(guān)于綠色化學(xué)知識(shí)的傳授，將綠色化學(xué)滲透到教學(xué)過程中。除了教材中的知識(shí)外，教師也要介紹一些相關(guān)綠色化學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對綠色化學(xué)有更多的了解。例如，關(guān)于水的知識(shí)，教師在講授教材內(nèi)容時(shí)就可以添加一些綠色化學(xué)的知識(shí)，向?qū)W生介紹自來水中的消毒劑氯氣是什么，是如何產(chǎn)生的，在實(shí)際的應(yīng)用過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)等，讓學(xué)生體會(huì)到綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。教師還可以擴(kuò)充內(nèi)容，介紹常見的有害物質(zhì)氮磷形成的水富氧，最后形成赤潮的過程和危害。再如在學(xué)習(xí)碳和碳的化合物這一課時(shí)，教師要讓學(xué)生了解碳燃燒后對環(huán)境的污染，并提出一些減少污染的合理方案，比如煤粉加壓氣化技術(shù)，讓學(xué)生了解一些綠色化學(xué)的理念和實(shí)際應(yīng)用。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，減少污染。教師的言行舉止會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)理念，例如在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進(jìn)行清理，減少污染。

2.實(shí)施微實(shí)驗(yàn)，降低成本。除了要將實(shí)驗(yàn)中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，要實(shí)現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實(shí)驗(yàn)的過程中，要盡可能少的使用實(shí)驗(yàn)劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時(shí)，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會(huì)讓學(xué)生感興趣。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，封閉實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會(huì)產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就需要保證實(shí)驗(yàn)室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗(yàn)中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機(jī)物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風(fēng)險(xiǎn)試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗(yàn)中要將綠色化學(xué)理念滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對環(huán)境的污染。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活

化學(xué)是一門生活化的學(xué)科，人們的生產(chǎn)、生活等都離不開化學(xué)，綠色化學(xué)的出現(xiàn)也是為人類的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的，因此在實(shí)際的教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重綠色化學(xué)，關(guān)注生活中的綠色化學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)對人類生產(chǎn)、生活乃至整個(gè)人類文明的發(fā)展的重大影響。例如日常生活中常用的包裝材料，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這類餐盒在自然狀態(tài)分解下對環(huán)境帶來的危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究可以加入光敏劑、化學(xué)助劑等才能加速其自然降解，使其能夠在未來的幾個(gè)月內(nèi)變無危害的物質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際生活開展的綠色化學(xué)知識(shí)，可以擴(kuò)大綠色化學(xué)的影響力，深化學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（四）開展課外教學(xué)，體會(huì)綠色實(shí)驗(yàn)樂趣

除了化學(xué)課堂教師還要積極開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色環(huán)保的樂趣，無論是哪一種學(xué)科其最終的目的都是運(yùn)用到實(shí)際生活中來。所以，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦綠色化學(xué)的課外活動(dòng)例如：綠色化學(xué)知識(shí)講座，以深化學(xué)生的化學(xué)意識(shí)并在積極的參與中發(fā)展自身的科學(xué)精神。

結(jié)語：

總而言之，化學(xué)在社會(huì)的工業(yè)生產(chǎn)中是一項(xiàng)比較重要的產(chǎn)業(yè)，所以需要在化學(xué)教學(xué)階段進(jìn)行更加嚴(yán)格謹(jǐn)慎的教學(xué)模式。高中屬于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，影響著后期學(xué)生在大學(xué)甚至以后工作中的表現(xiàn)，因此在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中一定要重視綠色化學(xué)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主環(huán)保意識(shí)，提升我國高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提倡了綠色環(huán)保，為我國的環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。