戲劇教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用探究

徐綏昭

（黑龍江省綏化市綏棱縣綏棱林業(yè)局建興實(shí)驗(yàn)小學(xué)，黑龍江 綏化 152000）

小學(xué)語文作為學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中接觸到的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。若是學(xué)生無法掌握小學(xué)語文，那么他在未來的學(xué)習(xí)路途中就會舉步維艱。教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注學(xué)生的注意力集中度。由于小學(xué)生的各項能力較差，對世界缺乏認(rèn)知，所以他們較容易被外界事物吸引注意力，教師想要讓他們在學(xué)習(xí)過程中始終關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，無疑是極為艱難的。然而戲劇教學(xué)法的衍生使得這一難題變?yōu)榱丝赡堋?/p>

一、戲劇教學(xué)法概述

（一）戲劇教學(xué)法的含義

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教育觀念的進(jìn)步，各種教學(xué)方法也不斷涌現(xiàn)，戲劇教學(xué)法是近年來提出的一種新的教學(xué)手段，在不同的國家和地區(qū)，因?yàn)槲幕尘暗牟煌?，其含義也略有不同。在我國，其廣義上的定義可以理解為：教師結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，通過組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的目的。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用戲劇教學(xué)法的時候，要充分透徹的理解教材，不能脫離于課程體系之外，如此才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）戲劇教學(xué)法的價值

教師利用戲劇教學(xué)法開展教學(xué)工作，不僅能夠讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下的古板課堂，而且還能夠滿足他們的素質(zhì)教育，讓他們在表演過程中健全自己的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)前我國提倡促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要求教師在開展教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的全面能力作為根本，戲劇教學(xué)法能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目的，讓學(xué)生在表演過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

二、戲劇教學(xué)法在小學(xué)語文中的應(yīng)用

戲劇教學(xué)法的引進(jìn)，是對語文教學(xué)模式的一種大膽創(chuàng)新。作為一種將實(shí)踐與創(chuàng)新融為一體的“體驗(yàn)式”教學(xué)方法,為語文教學(xué)的改革帶來了勃勃生機(jī)，對激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。戲劇教學(xué)法，是以遵循人性自然法則、群體的自發(fā)性特征以及外部接觸為基礎(chǔ)，在教師有計劃的教學(xué)架構(gòu)之下，通過即興表演、創(chuàng)作戲劇、觀察、模仿、角色扮演、無實(shí)物練習(xí)等方式進(jìn)行的，將此運(yùn)用戲劇和劇場的技巧融入課堂的教學(xué)方法。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

由于小學(xué)生正處于最活潑好動的年齡，想要讓他們接收機(jī)械灌輸式的教育極為艱難，所以教師應(yīng)用戲劇教學(xué)法能夠滿足他們的年齡需求，讓他們在表演過程中放飛自我，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的要求。然而教師仍然不能忘記戲劇教學(xué)法的最基本要求，那就是與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。因此，教師在開展教學(xué)工作前應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合教材內(nèi)容。

比如，《將相和》整篇課文篇幅較長，由完璧歸趙、澠池之會與負(fù)荊請罪三個故事構(gòu)成，看似前兩個故事是鋪墊，負(fù)荊請罪是重點(diǎn)，實(shí)際上三個故事就篇幅內(nèi)容上不分伯仲。這個單元在閱讀教學(xué)上的目的是訓(xùn)練學(xué)生連詞成句快速閱讀，就文本內(nèi)容而言，這篇文章吸引學(xué)生一口氣看下去，篇幅長、故事性強(qiáng)，也適合作為課本劇改變的素材。讓學(xué)生以小組的方式，通過抽簽的方式，決定寫那個故事，但每個小故事有三個以上的組分別編寫。合力完成劇本的創(chuàng)作，從其中挑選出較好的劇本，讓學(xué)生進(jìn)行演繹。這樣的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

（二）將現(xiàn)代化信息技術(shù)與戲劇教學(xué)法相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國教師在采取戲劇教學(xué)法時，具有了更多的選擇。將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入到戲劇教學(xué)法中，能夠有效改進(jìn)傳統(tǒng)戲劇教學(xué)法的弊端。由于多媒體技術(shù)具有多樣化的特點(diǎn)，所以教師還應(yīng)當(dāng)選擇貼切教學(xué)內(nèi)容的多媒體展現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生獲得更良好的課堂體驗(yàn)。多媒體技術(shù)可以用于學(xué)生戲劇表演的環(huán)節(jié)中，增加表演的真實(shí)性，以此使學(xué)生能夠融入到表演過程中。教師還應(yīng)當(dāng)明確多媒體不僅能夠用于表演環(huán)節(jié)中，還可以用于學(xué)生戲劇水平的提高。由于小學(xué)生的表演能力較差，教師指導(dǎo)起來較為困難，所以教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示優(yōu)秀戲劇演員的作品，從而讓學(xué)生在觀看的過程中提升戲劇表演水平。

比如，五年級下冊第二單元的幾篇課文《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》，都是我國古代四大名著中著名的片段，在影視劇中也對這些精彩片段有著極為精彩的演繹。智謀過人的諸葛亮、英武非凡的武松，學(xué)生很難演出其中的神采來，所以教師可以為他們播放影視作品中對這些故事的演繹，讓學(xué)生觀察并加以模仿。這樣的教學(xué)方式不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力充分集中到課堂中，而且還能夠提高他們的表演水平，有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總而言之，戲劇教學(xué)法不失為一種好的教學(xué)方法，希望諸位教師能夠妥善運(yùn)用，利用課下時間增進(jìn)對戲劇教學(xué)法的認(rèn)識，透徹理解教材內(nèi)容，在課堂中大膽進(jìn)行嘗試，找尋戲劇教學(xué)法和小學(xué)語文教學(xué)融合的方法，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的真正發(fā)展。