初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的有效途徑

萬時(shí)光

（江西省宜春市宜豐縣新莊中學(xué)，江西 宜春 336300）

初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，這對培養(yǎng)初中階段的學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的意義。讓初中階段的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，這些對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。所以老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對學(xué)生主動(dòng)提問能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思考能力。但在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多老師不重視對學(xué)生提問能力的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

一、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問能力的意義

在初中的課堂教學(xué)中，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師課堂的教學(xué)效率有著重要的意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力，讓學(xué)生主動(dòng)去思考在學(xué)習(xí)中遇見的不會(huì)的知識，這對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。其次，當(dāng)學(xué)生能主動(dòng)的提出問題，可以增強(qiáng)學(xué)生和老師就可以在課堂上的互動(dòng)，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，還可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力

（一）建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于提出問題。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師給人一種很威嚴(yán)的感覺，容易讓人心生恐懼，尤其是在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，因?yàn)樵S多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很難，這樣就會(huì)讓他們更加害怕見到數(shù)學(xué)老師、害怕上數(shù)學(xué)課。讓學(xué)生帶著恐懼心理去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣肯定沒得好的學(xué)習(xí)效果的，那就更不要提讓學(xué)生能主動(dòng)的去提出問題了。所以在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維多與學(xué)生交流，課上的交流可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，課后的互動(dòng)可以增加師生之間的相互了解，這樣可以降低學(xué)生對老師的恐懼心理，讓學(xué)生敢于去質(zhì)疑老師，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的自主提問意識。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造一些獨(dú)立思考和互相討論交流的空間，這也可以加強(qiáng)學(xué)生自主提問的意識。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)心理特征，老師就可以將其很好的利用起來，不斷地引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)提問的習(xí)慣，讓學(xué)生在提問中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的提問意識。

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。在輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到了放飛，這有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該要深入的挖掘數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。初中的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容十分廣泛，是培養(yǎng)學(xué)生提問意識的關(guān)鍵資料，所以老師應(yīng)該深入的挖掘教材，發(fā)現(xiàn)其中隱藏性的問題，然后不斷的引導(dǎo)學(xué)生，來培養(yǎng)學(xué)生問題意識。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，在新課改的背景下，老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)意識，將數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并提出問題，不斷的提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，這對增強(qiáng)學(xué)生的提問意識有著重要的影響。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該注意多提一些開放性的問題，因?yàn)槌踔猩乃季S比較活躍，通過這些開放性的問題的提出，對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維有著良好的作用，也可以讓學(xué)生通過不同的方面來思考問題，這對他們?nèi)娴乃伎紗栴}有促進(jìn)作用，更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。

（三）進(jìn)行多元化的教學(xué)，讓學(xué)生掌握提問技巧。

老師長期、單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式這樣自然會(huì)讓數(shù)學(xué)失去對學(xué)生失去吸引力，所以老師應(yīng)該在一定時(shí)期內(nèi)對教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中多利用趣味教學(xué)法、提問教學(xué)法、角色互換法等多元的教學(xué)方式，以此提高數(shù)學(xué)課堂的吸引力，然后逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的習(xí)慣。而且，老師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以通過排除法、歸納法等多種提問方式，來引導(dǎo)學(xué)生提出有依據(jù)的問題。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該多使用這些方法，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法來進(jìn)行思考并主動(dòng)提出問題。學(xué)生在這個(gè)思考問題的過程中，也讓學(xué)生的思維邏輯能力的到鍛煉。在教學(xué)的過程中老師應(yīng)該將課堂提問利用起來，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的意識，老師應(yīng)該讓學(xué)生對自己提出的問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能讓這些課堂提問發(fā)揮作用，從而提高學(xué)生的自主提問能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

綜上所述，老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中熟練的運(yùn)用多種方法，提升學(xué)生的自主提問能力，這不僅能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力的鍛煉，而且老師在這一過程中也能提升自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)。