模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

袁西梅

（曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校，云南 曲靖 655000）

在高職汽車維修專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)課堂的講述讓學(xué)生具有著相應(yīng)的汽車維修基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)汽車維修的技巧進(jìn)行掌握。所以在對(duì)汽車進(jìn)行維修教學(xué)的時(shí)候，合理的采用模擬維修的方法，能夠讓學(xué)生在模擬器上進(jìn)行實(shí)地的汽車維修練習(xí)，讓學(xué)生能夠在不斷的實(shí)踐過(guò)程中掌握更加扎實(shí)的汽車維修理論知識(shí)，提高自身的整體水平。

一、汽車維修專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀分析

（一）課程的開(kāi)設(shè)

汽車維修專業(yè)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中大多數(shù)教師都是以汽車故障診斷和更換零部件等問(wèn)題逐漸向?qū)W生傳遞維修知識(shí)，由于其該專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)在逐漸改變，教師應(yīng)該對(duì)其課程的教學(xué)手段以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整，在汽車維修教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要提高他們的維修水平，盡可能的減少汽車維修理論知識(shí)的講述，只有這樣才能對(duì)汽車維修過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的突出。

（二）由于汽車維修專業(yè)教學(xué)對(duì)象存在問(wèn)題

目前多數(shù)汽車維修專業(yè)的學(xué)生因?yàn)橹R(shí)教育程度并不是很高，因此教師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)面臨著比較多的問(wèn)題，例如學(xué)生對(duì)于汽車維修專業(yè)的熱情并不是很高，同時(shí)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力比較差，如果教師在教學(xué)中依然是應(yīng)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生難以在教師所開(kāi)展的課程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，要用全面的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，雖然是學(xué)生自身受到教育水平比較低，但是其動(dòng)手能力也是比較強(qiáng)的，因此教師必須要制定出相應(yīng)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生快速的進(jìn)行汽車維修知識(shí)學(xué)習(xí)，保證教學(xué)水平得到全面提高。

二、模擬教學(xué)方法應(yīng)用

（一）將復(fù)雜的汽車問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單化

在進(jìn)行汽車模擬教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槠囎陨硎谴嬖谥欢ǖ膹?fù)雜性，因此學(xué)生是需要通過(guò)汽車維修教學(xué)對(duì)相關(guān)的汽車結(jié)構(gòu)復(fù)雜性進(jìn)行掌握。但是在傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)時(shí)候，教師僅僅只是重視汽車維修理論知識(shí)的講述，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率并不是很高，所以教師在汽車維修教學(xué)中合理的應(yīng)用模擬教學(xué)的方法，可以將汽車維修中所涉及到的一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)故障問(wèn)題向?qū)W生直觀地展示出來(lái)，并且教師在應(yīng)用模擬教學(xué)的時(shí)候，可以向?qū)W生更加全面地展示汽車構(gòu)件，根據(jù)模擬教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)體汽車維修的鍛煉。此外教師可以根據(jù)多數(shù)汽車經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型的故障問(wèn)題，在模擬器上增加汽車出現(xiàn)故障的元件，讓學(xué)生結(jié)合自身所掌握的知識(shí)來(lái)進(jìn)行判斷和分析，教師可以在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)中，通過(guò)模擬器向?qū)W生展示實(shí)體汽車中的故障問(wèn)題，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅可以提高自身的維修能力，也是可以提高一些實(shí)體汽車結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)教師的模擬教學(xué)可以分析出汽車故障位置，教師可以向?qū)W生展示維修操作的程序和需要注意的事項(xiàng)，同時(shí)教師也是需要針對(duì)維修中可能會(huì)出現(xiàn)的失誤進(jìn)行重點(diǎn)的講解，讓學(xué)生可以在維修操作的過(guò)程中避免容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。

（二）可以在模擬器中加入多重故障問(wèn)題

在汽車維修采用模擬教學(xué)前，教師為了能夠?qū)W(xué)生分析汽車故障和維修故障能力進(jìn)行提高，在課程開(kāi)始前，可以在模擬器中假如汽車每一個(gè)部件的的系統(tǒng)以及構(gòu)件的組成，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)故障情況進(jìn)行判斷，及時(shí)地判斷出故障出現(xiàn)位置。例如教師可以在模擬器中加入發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)或者是整車電路系統(tǒng)的維修難點(diǎn)，這樣可以通過(guò)模擬器進(jìn)行判斷，對(duì)每一個(gè)部位出現(xiàn)故障后的情況作出了解，同時(shí)教師可以在模擬器上對(duì)汽車故障進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，需要充分地去結(jié)合學(xué)生自身的知識(shí)熟練程度，在后期學(xué)生完成了故障位置分析學(xué)習(xí)之后，如果學(xué)生在模擬器中維修依然是存在著問(wèn)題，那么教師是需要從模擬器中調(diào)出相關(guān)的維修記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的維修薄弱地方加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，在整個(gè)教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生自身的維修能力進(jìn)行更好的鍛煉。

（三）采取先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)

在對(duì)汽車進(jìn)行維修教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用模擬教學(xué)方法前教師需要保證現(xiàn)代化的教學(xué)方式可以充分的發(fā)揮出自身的作用，同時(shí)應(yīng)用模擬教學(xué)方法可以利用汽車模擬教學(xué)器向?qū)W生展示汽車維修的流程以及環(huán)境，讓學(xué)生可以在車模擬器教學(xué)的時(shí)候真正的感受汽車維修的相關(guān)知識(shí)。此外學(xué)生也是可以在汽車模擬器教學(xué)中根據(jù)不同車型的工況選擇而不同的故障排除措施，教師在對(duì)模擬器選擇的時(shí)候，需要選擇使用涉及汽車故障類型相對(duì)比較多的模擬教學(xué)器，讓學(xué)生可以在模擬器中將汽車出現(xiàn)的故障數(shù)據(jù)和每一個(gè)部件參數(shù)變化做出反復(fù)的研究，通過(guò)結(jié)合教師課堂上所講解的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，保證其自身的維修水平得到提升。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，總之在現(xiàn)如今高職汽車維修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，教師要想在根本上對(duì)學(xué)生的整體水平進(jìn)行提高，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)的教學(xué)方法，例如在汽車維修專業(yè)中，通過(guò)應(yīng)用模擬教學(xué)的方法，可以實(shí)現(xiàn)模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身比較薄弱的地方，在日后汽車維修教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生薄弱的地方重點(diǎn)講解，在一定程度上提高學(xué)生自身的維修水平。