初中化學(xué)生活化教學(xué)策略分析

方高清

（黃山市徽州區(qū)第二中學(xué)，安徽 黃山 245900）

初中化學(xué)教材中的許多內(nèi)容都與我們的日常生活存在著聯(lián)系，因此，這也給化學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)提供了更加多樣性的思路，生活化教學(xué)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的結(jié)合對(duì)于提升教師教學(xué)有效性具有明顯的促進(jìn)作用，通過(guò)化學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的全方面發(fā)展，還能夠有效的提高教師的教學(xué)效率，保障學(xué)科教學(xué)效果。

一、當(dāng)前初中階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師專(zhuān)業(yè)能力不足，教學(xué)方式單一

在當(dāng)前的初中教學(xué)活動(dòng)中，仍有相當(dāng)一部分教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平有待提高。造成這一情況的原因有如下幾點(diǎn)：其一是因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科本身就屬于一項(xiàng)知識(shí)理論更新?lián)Q代較快的學(xué)科，因此，教師要想保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和持續(xù)發(fā)展，就必須要隨時(shí)關(guān)注化學(xué)理論知識(shí)的最新研究和進(jìn)展，并對(duì)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行更新和完善，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師仍然傳統(tǒng)的認(rèn)為只要吃透和掌握教材內(nèi)容，并將之教授給學(xué)生就足夠了，所以教師并沒(méi)有積極提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，甘于現(xiàn)狀，從而影響了教學(xué)水平；其二是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)單一，課堂板書(shū)教學(xué)在整體的教學(xué)活動(dòng)中仍占主流，沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，造成學(xué)生的在化學(xué)學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐相割裂，從而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)展緩慢，教學(xué)水平也難以提高[1]。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度有待提高

化學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,普遍存在學(xué)生的參與熱情不足,學(xué)習(xí)積極性不高的情況，這是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因，在大多數(shù)的化學(xué)課堂中,教師沒(méi)有采用有效的教學(xué)方法，課本怎么寫(xiě)，教師怎么說(shuō)，只是將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單粗暴的輸出給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背化學(xué)公式和化學(xué)原理，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在尚未充分理解和吸收知識(shí)的前提下，難免會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)為化學(xué)學(xué)科晦澀抽象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸情緒，嚴(yán)重降低學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展，最終必然會(huì)影響到實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、如何在初中化學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展生活化教學(xué)

（一）提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

俗話(huà)說(shuō)的好，打鐵還要自身硬，因此，教師要想切實(shí)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，就必須要先從提升自身專(zhuān)業(yè)能力做起，積極學(xué)習(xí)前沿的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，完善自身的理論體系，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備。此外，教師還要勇于轉(zhuǎn)變單一化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生才是課堂的主人，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，不能僅僅依靠教材內(nèi)容，更要充分開(kāi)展生活化教學(xué)，拉進(jìn)化學(xué)理論和實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸建立起化學(xué)思維，掌握化學(xué)知識(shí)。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)初中階段新加入的學(xué)科，學(xué)生在面對(duì)教材內(nèi)容時(shí)難免會(huì)感到陌生，不知從哪入手，再加上化學(xué)知識(shí)又都偏向于理論化和科學(xué)性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往感到十分困難，如果沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)出現(xiàn)興趣不足，不愿主動(dòng)配合教師教學(xué)工作的情況，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)很難有序開(kāi)展。而通過(guò)嘗試生活化教學(xué)這一教學(xué)方式，不僅能夠有效的調(diào)節(jié)課堂的緊張氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建立，還能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)化學(xué)理論在生活中的應(yīng)用，逐漸感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的小問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能夠鍛煉和提升學(xué)生的化學(xué)思維。從而對(duì)初中化學(xué)教學(xué)起到正向的推動(dòng)作用。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，由淺入深對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入透徹的理解教材內(nèi)容

化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，相對(duì)于其他基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)具有抽象且復(fù)雜的特點(diǎn)，大量的化學(xué)方程式和抽象復(fù)雜的理論原理使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，僅憑教師的文字講授，學(xué)生只專(zhuān)注于教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師如果在實(shí)際課堂授課時(shí)能夠靈活的適時(shí)的引入一些生活化、日?；幕瘜W(xué)現(xiàn)象，就能夠十分巧妙的將抽象的理論知識(shí)具體化，將復(fù)雜的原理通過(guò)日?；慕庾x和展現(xiàn)變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在回憶和思考相關(guān)生活現(xiàn)象的過(guò)程中，以第一視角來(lái)學(xué)習(xí)和探究所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更具全面性和系統(tǒng)化的理解教材內(nèi)容，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化[3]。

（四）結(jié)合趣味小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也是初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的一部分，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)具有重要意義，所以教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)中很多有趣的小實(shí)驗(yàn)是在生活中日?？梢?jiàn)的，教師可以借此布置一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課后思考，自主地進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，通過(guò)思考如何在不使用去漬產(chǎn)品的情況下清除衣物污漬，讓學(xué)生感受化學(xué)的實(shí)用性；通過(guò)思考為什么食醋可以輕易又有效的將水壺中的水垢去除，進(jìn)而深入了解這一化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的趣味性，在日常生活發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，從而增加對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中化學(xué)教師首先要提升自己的理論儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)水平，保障自身的教學(xué)質(zhì)量，其次，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尊重和認(rèn)同學(xué)生的課堂主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在深入分析和吃透初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)方案，通過(guò)生活化教學(xué)方式將化學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活化、趣味化的課堂中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值和樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。