利用繪本資源 開展多彩課堂

姚萌萌

（河北省廊坊市固安縣第一小學(xué)，河北 廊坊 065000）

繪本是一種以圖畫為主，文字為輔的書籍，是一種融合視覺藝術(shù)與語言藝術(shù)兩種媒體而呈現(xiàn)出來的故事，讓孩子們愛不釋手。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！憋@然繪本具有豐富的故事內(nèi)容和強(qiáng)烈的情感陶冶功能，與英語教學(xué)的結(jié)合順應(yīng)了新課程改革發(fā)展的需要。

一、小學(xué)英語繪本教學(xué)

小學(xué)英語繪本是插圖與語言的結(jié)合體，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用生動、豐富、直觀的插圖輔助學(xué)生理解英語語句內(nèi)容，達(dá)到基于插圖幫助學(xué)生開展自主英語閱讀活動的目標(biāo)。繪本是對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯和理解語言現(xiàn)象的重要教學(xué)方式，繪本通過插圖把生活中的現(xiàn)象，語言交際的情境直觀生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生通過圖畫調(diào)動生活已有的交際經(jīng)驗(yàn)，并且降低學(xué)生理解英語語言現(xiàn)象生澀感，可以幫助學(xué)生直接體會英語的應(yīng)用場合，以及了解英語背景的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生形成英語語用能力。

二、走進(jìn)故事，增進(jìn)體驗(yàn)

多樣化繪本教學(xué)的開展有助于繪本教學(xué)作用的發(fā)揮，能夠從多個角度對繪本教學(xué)進(jìn)行展示。我們應(yīng)結(jié)合繪本的特點(diǎn)來對英語教學(xué)過程進(jìn)行情景化創(chuàng)設(shè)和閱讀講解。我讓孩子持續(xù)體驗(yàn)：起初讓孩子觀察老爺爺房子的外觀，問他們是否喜歡及理由。孩子們觀察到了房子坐落在山腳下，感覺周圍的環(huán)境很好，空氣清新；但是看到老人周圍沒有鄰居，孤零零地坐在屋外，又體會到了他的孤獨(dú)；而隨著動物們依次到來，噪聲加劇，我又讓孩子們感受老人煩躁情感的升級；接著又提醒孩子：小動物們到了一個陌生的環(huán)境，What will they think，say and do ？孩子們換位體驗(yàn)，先是感受到了小動物們的害怕、煩躁、擔(dān)憂等，接著會對老爺爺說：“Where am I？”“I don’t like here ！It’s too small！”“I want to go back to my home！”“I’m hungry，I want grass！”等。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，引入英語繪本教學(xué)

英語繪本閱讀，不僅僅是一種閱讀方式，也是一種英語教學(xué)活動。為了更好地提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師應(yīng)該豐富課堂教學(xué)素材，利用多媒體、圖片、音頻、視頻等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多為學(xué)生選取內(nèi)容鮮明，故事生動有趣的英語繪本為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)英語繪本節(jié)奏緊湊，內(nèi)容具體，語句重復(fù)性高的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時英語繪本風(fēng)格等同于語文的古詩，情感豐富，寓意深長，學(xué)生在體會繪本內(nèi)容的同時，可以增強(qiáng)對英語語感和單詞的認(rèn)知能力。

四、精心編制繪本故事，使繪本故事符合課堂需要

英語課堂教學(xué)一定要具有完善的繪本故事，只有這樣，繪本教學(xué)才能更好地融入到英語課堂中來。英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)之前一定要提高自身的素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)能力，對所用教材的內(nèi)容有了一個充分的理解之后再對其進(jìn)行豐富，這樣經(jīng)過改造后的教學(xué)內(nèi)容會更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過創(chuàng)編繪本故事來幫助英語課堂教學(xué)就是豐富教材內(nèi)容的一種有效的方法。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)My Family這一單元時并沒有找到合適的繪本故事輔助教學(xué)。教師這時候就可以運(yùn)用mother father brother sister等詞自己編制一個新型的故事繪本，在進(jìn)行創(chuàng)編故事繪本的時候，教師要注重提高故事的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候也提高了對英語的興趣。

五、延伸活動

延伸活動主要是為了鞏固學(xué)生在英語繪本中學(xué)到的詞組或句型。教師可以布置一些練習(xí)，也可以設(shè)計(jì)一些活動或游戲，還可以對該繪本進(jìn)行相關(guān)知識的補(bǔ)充。例如，在英語繪本“If You Give a Mouse a Cookie”中，作者寫到，如果你把一塊餅干給了一只老鼠，它會向你要杯牛奶，接著再要一張紙巾，后來它去照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)該剪了，于是向你要剪刀，剪完頭發(fā)地板臟了，它又問你要掃把……故事就像推倒了多米諾骨牌一樣，最后，小老鼠累了，又向你要了塊餅干。這個故事從一塊餅干開始，經(jīng)歷一次循環(huán)后以一塊餅干結(jié)束，教師可以設(shè)計(jì)一個Circular Story Map（環(huán)型故事圖）進(jìn)行延伸和拓展，讓學(xué)生仿照繪本“If You Give a Mouse a Cookie”，發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)編更多新穎、有趣的故事。

綜上所述，英文繪本中有趣的故事情節(jié)、原汁原味的語言表達(dá)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言能力，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)和好學(xué)。將英文繪本與英語教材有機(jī)地融合在一起能夠使英語教學(xué)更加豐富、鮮活、充滿藝術(shù)氣息，同時非常符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和興趣需要。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用繪本，可以對英語教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，還能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)英語教師要認(rèn)識到繪本教學(xué)的優(yōu)勢并針對當(dāng)前繪本教學(xué)低效的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出針對性的解決措施，將繪本的價值最大限度挖掘出來，構(gòu)建高效的英語課堂，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。