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      動畫資源在小學美術(shù)教學中的運用

      2019-01-13 02:52:09代潔
      魅力中國 2019年52期

      代潔

      (河北省邯鄲市邯山區(qū)七岔道中心校,河北 邯鄲 056000)

      一、小學美術(shù)教學過程中存在的部分問題

      就目前美術(shù)教學現(xiàn)狀來看,小學生在步入學校之前,幾乎沒有接觸到美術(shù)課程的學習,因此,大多數(shù)的小學生的美術(shù)基礎(chǔ)較差,再者,由于小學階段教師資源有限,教師本身的專業(yè)性不強,使得小學美術(shù)教學方式普遍較為單一,通常,上課的方式主要以教師引導學生欣賞相關(guān)繪畫作品的方式進行美術(shù)教學,傳統(tǒng)的教學模式當中,教師只是照本宣科,將課本當中的內(nèi)容向?qū)W生進行繪畫演示,對課本知識進行講解,學生在聽講以及欣賞相關(guān)作品之外,要模仿繪畫教師所畫的內(nèi)容,這種傳統(tǒng)的教學模式較為單一,且學生長時間處于被動性的學習狀態(tài),使得學生無法對美術(shù)課程產(chǎn)生良好的興趣,長期下去不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。此外,教學方式的單一性,使得小學生的學習興趣呈逐漸下降的趨勢,再加上,師生都以主科為主,使得美術(shù)課堂逐漸變成學生的自習課或者被別的學科霸占,因此,教師如果不及時改進教學模式,豐富美術(shù)課堂的教學模式,就會造成課堂上學生注意力不集中的現(xiàn)象,逐漸對美術(shù)學習失去興趣,不能夠使自身的繪畫以及審美能力得到良好的培養(yǎng)。

      二、充分利用動畫資源,激發(fā)創(chuàng)造性思維

      多媒體教學作為教育活動當中極為重要的信息傳播載體,極大的影響著課堂教學效果,隨著科技更新的速度逐漸加快,多媒體教學被廣泛的應(yīng)用到教學活動當中,動畫不僅有著極強的娛樂性,也具有較強的教育價值,是教學資源中的重要組成部分,能夠使得課堂教學更加的豐富多樣化,將動畫資源應(yīng)用到美術(shù)教學過程中,有利于培養(yǎng)學生的美術(shù)天賦。

      (一)激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

      通常,動畫中的人物形象飽滿,動作較為夸張,劇情驚險刺激,且富有極強的教育意義,能夠有效的吸引學生的注意力,他們會隨著人物角色的滑稽行為而開懷大笑,也會隨著人物的悲慘遭遇而淚流滿面,在幼小的年紀里,會認為動畫里的人物是真是存在的,但隨著年紀的增長,逐漸意識到動畫中的人或事物是假的,依然喜歡動畫,對動畫充滿著無限遐想。而美術(shù)課堂當中運用動畫資源能夠有效的激發(fā)學生的想象力以及創(chuàng)造力,開闊創(chuàng)新思維能力。如,在學習《月亮的故事》這一課時,提前在網(wǎng)上查找動畫片《猴子撈月》,在課堂當中,播放動畫片,讓學生能夠強烈的感受到猴子撈月亮時的滑稽行為,增加了課堂趣味性,且對月亮的感受也會逐漸加強,使學生的腦海中產(chǎn)生深刻的映像,通過動畫能夠有效的吸引學生的注意力,提升學生對美術(shù)的興趣,在動畫播放結(jié)束之后,教師可以引導學生將自己所感受到的月亮的樣子描繪出來,由于受到動畫的啟發(fā),使得學生對于月亮的理解有了不同的認識,便會深受啟發(fā),腦洞大開,激發(fā)了其創(chuàng)造性與想象力。在教學過程中,教師應(yīng)當結(jié)合教學知識點,精神設(shè)計教學目標,引導學生自主想象創(chuàng)新,以生活為切入點,突出美術(shù)創(chuàng)作的側(cè)重點,使學生積極參與到教學當中,激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,更好的解決問題。

      (二)引導學生培養(yǎng)造型能力

      新課程教育改革中對美術(shù)課程教育提出了更高的要求,要求教育從業(yè)者積極改變傳統(tǒng)教育模式下的單一授課方式,鼓勵教師大膽創(chuàng)新,勇于將自己的想法和創(chuàng)意表現(xiàn)出來,對于小學生而言,他們以及逐漸開始接觸圖形、顏色以及紋理等美術(shù)表現(xiàn)形式,從學習與生活當中已經(jīng)開始學習各種手工制作的方式,實踐能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。而造型設(shè)計是美術(shù)課程學習當中極為重要的組成部分,更是培養(yǎng)學生想象力與藝術(shù)天賦的重要媒介。動畫當中的每一個角色以及事物都是由創(chuàng)作者利用其天馬行空的想象力進行創(chuàng)作的,包括人物造型、色彩、語言以及動作,因此,采用動畫資源教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力,開闊學生的思維,使學生能夠更好的創(chuàng)作。

      三、將動畫資源與課堂相結(jié)合,創(chuàng)新教學模式

      (一)積極改變傳統(tǒng)教學方式,提升教學效率

      隨著新課程教育改革的不斷深入推進,在教育教學過程中,應(yīng)當進一步加強師生之間的情感互動,營造良好的平等師生關(guān)系,師生之間良好的交流能夠使學生更好的理解課堂知識,討論問題,并有效的解決問題,引導學生能夠更好的思考,逐漸提升教學效果。如,可以結(jié)合課堂知識,播放與教材知識相關(guān)的動畫,當學生接觸到熟悉的畫面,便能夠更好的進入到情境當中,能夠更加深刻的感受到美術(shù)教學的魅力以及藝術(shù)性,開闊了學生的思維,激發(fā)了學生的想象力。又如,在角色扮演過程中,可以讓學生自主選擇自己喜歡的動畫人物,并模仿扮演這些角色,極大的提升了學生的課堂參與性,使學生能夠更好的融入到課堂學習當中。

      (二)積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣,逐漸改變作業(yè)模式

      新時代下的教學模式,應(yīng)當以學生為主體,教師充分發(fā)揮其引導作用,盡可能的多給學生討論、思考的空間,要逐漸改變以往的教學觀念,不能在課堂當中,只是一味的進行講解,應(yīng)當將課堂教學內(nèi)容與動畫資源充分的結(jié)合自一起,最大程度上的提升學生的學習興趣,激發(fā)學生的想象力,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣以及創(chuàng)作思維。小學生正處于身心快速發(fā)展的階段,對于許多事物的認知尚淺,還不具備全面的理解表達能力,將生活當中的事物與課堂知識結(jié)合在一起,培養(yǎng)學生細心觀察的習慣,為今后的美術(shù)學習與創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

      四、結(jié)束語

      在美術(shù)課堂當中運用動畫資源進行教學,能夠有效的提升學生的學習興趣,將生活中的事物與美術(shù)課堂恰當?shù)娜诤?,逐漸加深學生對知識的理解,提高美術(shù)課堂的教學效果。積極創(chuàng)新教學模式,科學合理的運用各種教學資源,創(chuàng)建高效互動的學習課堂。

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