高職電子技術基礎課程教學改革困境與現實出路

劉遠仲 譚鶴毅 敬歡 楊娟 張強 羅洪濤

(南充職業(yè)技術學院，四川 南充 643000)

引言：

隨著電子技術的應用領域逐漸廣泛，在高等職業(yè)技術院校的相關專業(yè)課程設置應該被重視起來。針對當前院校內基礎課程所開設的專業(yè)數量較少的現象，院校應該根據學生的數量開展相應數量的電子技術基礎課程。對于課程內容應該要與時俱進，不斷的進行更新。院校內應該提供一定數量的儀器設備，使電子專業(yè)學生不僅可以更好的學習電子技術的理論知識，也可以在實踐操作能力方面有所促進，電子技術專業(yè)對設備的操作要求是比較高的。所以院校內應該開設相關的實踐操作課程，更加注重操作能力的培養(yǎng)。

一、高職電子技術課程教學改革所面臨的困境

電子技術專業(yè)課程對基礎課程的學習要求非常高。但是現如今關于電子技術基礎課程的教學課堂質量有待提高。使高職電子技術基礎課程教學改革面臨困境主要有以下幾個原因：一是高等職業(yè)技術院校的學生來源不同，基礎水平也是不同的，所以在課程的教學方面是沒辦法進行統(tǒng)一的。二是學生的數量比較多，且對專業(yè)知識的掌握程度也是有差距的，針對性的開設課程對院校來說也是比較有難度的，會出現課堂上所學的內容與專業(yè)不相符的情況。三是因為儀器設備的數量有所限制，所以在課程教學方面對學生的實踐操作能力的培養(yǎng)比較少，電子技術專業(yè)的學習不能只注重理論的學習，不能重理論輕實踐。這些存在的問題是電子技術基礎課程教學改革需要解決的[1]。

二、高職電子技術基礎課程教學改革的策略

（一）專業(yè)課程教學的改革

專業(yè)課程應該隨著社會的發(fā)展不斷進行改革，教學內容不能夠一成不變。專業(yè)課程的改革應該重視將理論與實踐相結合，電子技術的相關課程不能夠將理論與實踐分離，應該使學生在掌握理論知識的同時也可以提高實踐操作能力，在教學課程的內容方面應該提升課程的專業(yè)性和趣味性，吸引學生的注意力提高教學效果。相關課程教師應該根據教學目標來確立教學內容，由此來保證教學質量。專業(yè)課程的改革最重要的是要改變理論與實踐相分離的現狀，使學生能夠更好的掌握相關專業(yè)理論知識和實踐操作，使教學效率得到提高[2]。

（二）教學方式的改革

隨著專業(yè)課程教學的改革，老師的教學方式也應該不斷進行改革。教師應該適應當前改革的專業(yè)課程內容，改變之前理論與實踐相分離的教學方式，轉變?yōu)槔碚撆c實踐相結合的教學方式，教師應該根據教學方式改革的特點來制定相應的教學過程。理論與實踐相結合的課堂趣味性可以得到提高，使學生能夠更加主動積極的進行學習。由此促使學生對問題進行自主分析探究，也可以使學生在實際操作的過程中掌握相關的專業(yè)知識，也可以在一定程度上培養(yǎng)學生的主動思考以及解決問題的能力[3]。

（三）考核形式的改革

在課程改革的過程當中，理論與實踐逐漸一體化。所以考核形式也應該有所改變，對學生的學習評價不能再局限于理論考核，現今應該將考核形式轉變?yōu)槔碚撆c實踐相結合，使學生不僅要掌握相關專業(yè)知識，也要培養(yǎng)學生的實踐操作能力，院校應該重視起對電子技術實踐操作能力的考核，考核的形式應該更加綜合化，多樣化。根據學生的多方面成績進行評價，從而增強對學生綜合能力的培養(yǎng)，促使學生的專業(yè)能力得到更加全面的發(fā)展[4]。

（四）著重培養(yǎng)學生的實踐能力

實踐能力對于電子技術專業(yè)的學習來說非常重要的。電子技術專業(yè)的相關工作對于實踐操作能力的要求是比較高的。在教學過程中，應該著重培養(yǎng)學生的能力，例如對問題的分析解決能力、想象創(chuàng)造能力、學習能力等。在專業(yè)能力方面應該著重培養(yǎng)學生的實踐操作能力、學習計算能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在電子技術專業(yè)方面，理論的學習也很重要，理論是實踐操作的基礎，學生應該在學習好理論方面知識的基礎上，進行實踐操作能力的培養(yǎng)，使理論與實踐相結合，將所學習到的理論充分應用到實踐操作當中。使學生在操作的過程中掌握好所學習到的專業(yè)知識不斷鞏固能力，可以為學生今后的工作奠定堅實基礎。

三、結束語

隨著電子技術的應用逐漸廣泛，高職電子技術基礎課程教學也應該隨之不斷發(fā)展。電子技術專業(yè)也逐漸被重視起來，現如今高職電子技術基礎課程教學的改革面臨的許多問題是需要被改變的。電子技術專業(yè)的課程數量應該滿足學生的需求，在儀器設備方面院校也應該增加，滿足學生的實踐操作需求。改革應該通過課程教學、教學方式、考核形式等方面來進行。電子技術專業(yè)的教學不能夠只重視理論不重視實踐，在教學過程中理論與實踐應該相結合。教師應該順應改革趨勢，改變教師的教學方式。在教學中應該不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、實踐操作能力，使學生能夠綜合發(fā)展，促使高職電子技術基礎課程改革順利進行。