運(yùn)用多樣化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，彰顯語(yǔ)文魅力

羅友春

（江西省南昌市青山湖區(qū)觀(guān)田逸夫小學(xué)，江西 南昌 330012）

隨著新課標(biāo)的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的課堂主體參與程度越來(lái)越別人所重視，教師作為課堂的主體，其語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步，也是最重要的階段。從閱讀到說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě)，從句到段，課上與課下相結(jié)合，教師要降低對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不斷積累的過(guò)程當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，提高自身的能力。

一、改革評(píng)價(jià)方式，與學(xué)生自身實(shí)際相符合

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很多正常人的心理需求，比如好奇心，探究心，自信心等。學(xué)生的心理影響著自身的心情，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生年齡小，正是好奇心形成的階段，對(duì)外界事物充滿(mǎn)著好奇，好奇心明顯高于成年人。教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，呵護(hù)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生我能做得比別人都好的求勝欲。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功路上的困難會(huì)讓小學(xué)生的心理得不到滿(mǎn)足，使學(xué)生處在失敗的痛苦之中，導(dǎo)致學(xué)生的身心受到極大傷害，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝失敗，走向成功，從快樂(lè)走向更加快樂(lè)。

創(chuàng)新方式的改革主要方式就是考試，考試是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)的方式。許多學(xué)生一說(shuō)起考試，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心。對(duì)此教師要改革評(píng)價(jià)方式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)關(guān)注學(xué)生發(fā)生的語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮好考試的功能，保證學(xué)生愉悅的心情。考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，選擇合適的考試時(shí)間，將考試的難度降低，采用多種多樣的考試形式，讓學(xué)生在考試中體驗(yàn)到快樂(lè)，產(chǎn)生自信，產(chǎn)生求知欲望。[1]采取微型考試的模式，在每堂課的教學(xué)之后進(jìn)行自主檢測(cè)，將教師的評(píng)價(jià)作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固，作為一次尋常的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。實(shí)行實(shí)踐的運(yùn)用評(píng)價(jià)，舉辦演講比賽，成語(yǔ)接龍等一些模式，改變傳統(tǒng)單一的書(shū)面測(cè)試。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

隨著微課在教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐，將識(shí)字更好地帶入到生活當(dāng)中。教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣勾勒出生活中的物品，并且圍繞這些情感來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該有一個(gè)不同主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題去思考，收集資料?；顒?dòng)是學(xué)生生活中的一部分，教師要將教學(xué)模式與社會(huì)生活相連接，讓學(xué)生從自我狹小的空間當(dāng)中邁入到更加廣闊的環(huán)境當(dāng)中，吸收更多的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生真正的掌握識(shí)字方法之后，就會(huì)自主地去吸收更多的知識(shí)來(lái)提高自身的能力。

三、在游戲帶入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中

西方著名的心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是學(xué)生興趣的來(lái)源，是學(xué)生滿(mǎn)足的動(dòng)力與源泉。小學(xué)生正處在一個(gè)活潑，好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)游戲有著別樣的情感。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要利用游戲教學(xué)的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的穩(wěn)定性與持久性。比方說(shuō)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中采用找朋友游戲，在課前教師在卡片上寫(xiě)下不同的生詞，上課時(shí)將這些生詞發(fā)給學(xué)生，讓其去找與之相同的學(xué)生，組成一個(gè)句子[2]。另外，還可以使用成語(yǔ)接龍，誰(shuí)是臥底等一些游戲方法，將游戲帶入到教學(xué)當(dāng)中。游戲與教學(xué)的融合更容易激發(fā)出學(xué)生的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)會(huì)程度，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好地學(xué)習(xí)老師，良好地學(xué)習(xí)方法是學(xué)生積極獲取知識(shí)的基礎(chǔ)條件。使其能夠在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，將這種興趣長(zhǎng)久地保留在學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此就需要教師在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)課件。通過(guò)圖片、視頻等來(lái)刺激學(xué)生的感官，通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的的求知欲。采用激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，在一堂課的開(kāi)始給學(xué)生講述一段故事，通過(guò)故事引出下文，喚醒學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，受學(xué)習(xí)工具，人文因素等一些條件的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些教學(xué)、知識(shí)、難點(diǎn)、重點(diǎn)不理解，很難進(jìn)行突破。僅靠一些簡(jiǎn)單的操作和語(yǔ)言教育是很難取得理想的效果，必須要通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行表達(dá)。利用課件教學(xué)能夠及時(shí)對(duì)教材難易程度進(jìn)行掌握，對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行示范，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)課程中的應(yīng)用題，應(yīng)使用軟件來(lái)進(jìn)行演示，對(duì)教師教學(xué)加以輔助；創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，讓學(xué)生了解文章和作者之間的關(guān)系。

五、搭建語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生積極性

大多數(shù)教材都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有許多的文章會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系到自己的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)水平的一個(gè)好機(jī)會(huì)。在初一下冊(cè)的語(yǔ)文課本中，展示出許多童年生活的語(yǔ)句。童年生活以及感受是人們心中的寶藏，是人生長(zhǎng)河中的發(fā)源地。對(duì)于童年，每個(gè)人都有許多的童年故事要講。對(duì)此，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)以童年為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行交流[3]。童年時(shí)代離學(xué)生很近，能夠激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心想法，學(xué)生有許多的素材，設(shè)計(jì)這個(gè)主題能夠激發(fā)出學(xué)生的積極性，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，將自己生活中的開(kāi)心，苦悶，心酸，感動(dòng)的事情講述出來(lái)，借此提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

每個(gè)人的心中都有一個(gè)天使，都有豐富的情感，更何況是正處于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮少年階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)了。所以要充分將學(xué)生內(nèi)心深處的情感發(fā)揮出來(lái)，設(shè)計(jì)學(xué)生既感興趣又熟悉的話(huà)題，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交流溝通的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育是進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，傳播以及應(yīng)用的主要因素，是學(xué)好語(yǔ)文，培育創(chuàng)新精神的搖籃，是以后閱讀教學(xué)的鋪墊。所以要加大改革力度，將閱讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地理解，創(chuàng)新，積累，來(lái)提升小學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。