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      讓語文課堂成為學(xué)生的樂園
      ——初中語文教學(xué)之我見

      2019-01-13 02:52:09黃艷
      魅力中國 2019年52期

      黃艷

      (分宜縣第五中學(xué),江西 新余 336600)

      語文學(xué)科是一門工具型學(xué)科也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,初中語文成績的好與壞直接關(guān)系到其他學(xué)科的發(fā)展,語文學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,這種能力是其他學(xué)科培養(yǎng)不了的,正因為如此,我們就應(yīng)該更加重視初中語文課堂的氛圍,將語文課堂真正變成學(xué)生的樂園,變成教學(xué)的樂園,只有從真正意義上正視這個問題,重視語文課堂氛圍的提高,才能最大限度地提高語文學(xué)科的教學(xué)效率,讓學(xué)生們感受到語文的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

      一、讓語文課堂成為學(xué)生樂園的具體措施

      (一)利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      “興趣是最好的老師”,這句話每個老師都知道?,F(xiàn)在在校老師對心理學(xué)知識掌握的要求也較高。這句話我們也可以從心理學(xué)的角度分析,即是指興趣就是在一定的情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物的驅(qū)動性[1]。

      在初中語文課堂教學(xué)中,就一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們對教學(xué)內(nèi)容感興趣,教師讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,就是要讓教學(xué)這場雙邊活動變得生動有趣。在教學(xué)過程中,教師要善于根據(jù)學(xué)生特點,在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點 。

      例如在教學(xué)初中一年級《從百草園到三味書屋》一課時,我就刻意引導(dǎo)學(xué)生們想象他們自己心中的樂園,不少學(xué)生都能繪聲繪色地將自己心中的樂園描述出來,在這樣的基礎(chǔ)上以學(xué)生的興趣點切入教學(xué),利用多媒體教學(xué)將百草園的畫面全部展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓知識變得立體起來,讓學(xué)生充分感受課文內(nèi)容的趣味性,到三味書屋這一部分時我又引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成魯迅先生,讓學(xué)生充分感受到作者對三味書屋的喜愛之情,只有這樣聲臨其境地感受語文課文的魅力,才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,越想學(xué)就越會學(xué),興趣就是最好的老師。

      (二)改變沉悶單調(diào)的課堂氣氛,做到真正的寓教于樂

      語文教學(xué)不能脫離生活,更不能脫離中學(xué)生的實際情況,當(dāng)代中學(xué)生的業(yè)余生活應(yīng)該是豐富精彩的,語文課堂教學(xué)也應(yīng)該往豐富精彩方向靠攏,應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心,向全方位拓展開來,不僅僅是運用多媒體的教學(xué)方式來縮短課本知識與學(xué)生實際生活的距離,更可以激發(fā)學(xué)生的表演欲,讓學(xué)生養(yǎng)成主動求知的良好習(xí)慣。

      例如在教學(xué)《花木蘭》一文時,老師可以和女學(xué)生一起交流,如果該同學(xué)是花木蘭,在這樣的情境下是否會選擇替父從軍,從而理解花木蘭的心情以及贊嘆花木蘭勇敢無畏的精神,這樣不僅能讓整個課堂氛圍真正活起來,而且最重要的是能讓學(xué)生的思維活起來。

      (三)把課堂還給學(xué)生,因材施教

      一個語文老師要想把你的課堂變成學(xué)生的樂園,就應(yīng)該正視學(xué)生的差異性,絕不能武斷,搞一言堂,看待學(xué)生時就像自己的孩子一樣,戴上顯微鏡和望遠鏡,用顯微鏡看學(xué)生的閃光點,用望遠鏡看學(xué)生的潛力,多鼓勵,多褒揚,讓學(xué)生敢在語文課堂上發(fā)言,因材施教,授人以魚不如授人以漁[2]。

      讓學(xué)生感受到自己的主導(dǎo)地位,多提供給學(xué)生一些展現(xiàn)自己的機會,例如在教學(xué)初一二單元《我的老師》一文時,就可以讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌羁痰睦蠋?,讓學(xué)生暢所欲言,把課堂還給學(xué)生,而不是老師一味地在講臺上唱獨角戲,這樣會讓學(xué)生體會到語文課堂的生動有趣,而不是填鴨式教學(xué),照本宣科,枯燥乏味。

      二、讓語文課堂成為學(xué)生樂園的重要意義

      語文課堂是語文教學(xué)的主陣地,課堂上的核心是教師與學(xué)生的雙邊互動關(guān)系,但是我們要明確的是學(xué)生在這個雙邊互動關(guān)系中占主體地位,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的“主體”地位,是讓語文課堂成為學(xué)生樂園的關(guān)鍵。

      而讓語文課堂成為學(xué)生樂園的重要意義又是什么呢?最重要的意義就是渲染課堂氣氛,營造一種與文章內(nèi)容相一致的情境,使學(xué)生置身于特定的情境中,仿佛身臨其境,如見其人,如聞其聲,如觀其景,形成一定的情感基調(diào),從而更好地理解和體會文章內(nèi)容,甚至不自覺地進入到文章的角色之中。

      這種意義最直接的體現(xiàn)就是在課文朗讀指導(dǎo)中,在將課堂整體課堂渲染到極致之后,有些情感就自然而然地表露出來了,在朗讀課文時也可以借助多媒體教學(xué)工具進行輔助。例如,老師在講授藝術(shù)性較強的課文時,還可以借助音樂和圖片等多媒體直觀可感的手段,調(diào)動學(xué)生積極性和充沛情感的投入,讓這個雙邊互動過程變得更加和諧有趣,在這種課堂氛圍中,學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率都會提升,老師的教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高,最終達到雙贏的局面。

      另外,讓語文課堂成為學(xué)生樂園另一個的重要意義就是可以為更多的學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境,例如在教學(xué)《黃河頌》這篇課文時,運用多媒體,創(chuàng)設(shè)出黃河一往無前,無堅不摧,九曲連環(huán)的情境,再配上黃河大合唱激昂的背景音樂,聲情并茂地為學(xué)生展示了黃河壯麗的美景,一上課就把學(xué)生的注意力吸引住,讓學(xué)生如同站在黃河岸邊,讓學(xué)生的想象力插上騰飛的翅膀,讓學(xué)生變得積極好學(xué)、反應(yīng)靈敏,思維活躍,讓老師的備課做到精益求精,課堂效率突飛猛進,這些都是讓語文課堂成為學(xué)生樂園的重要意義。

      總結(jié):

      綜上所述,每一個初中語文老師都有責(zé)任和義務(wù)將語文課堂變?yōu)閷W(xué)生樂園,而這種改變是要在認清當(dāng)代大背景的情況下進行的,從宏觀背景下看,當(dāng)代初中生的業(yè)余生活豐富多彩,涉獵面廣,視野開闊,見多識廣,對每一件事情都有著自己獨特的思考和判斷,每個人的理解能力和感知能力也有所不同,因此,作為語文教師,更要精心設(shè)計教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在成功的體驗中使學(xué)生的興趣受到保護和激勵,為此,教師要善于通過寓教于樂,因材施教等方式將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生體會到在語文課堂中的主體地位,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),誘發(fā)學(xué)生的求知欲,力爭把語文課堂變成學(xué)生的樂園。

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