計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的多元化

趙文洲

(駐馬店技師學(xué)院,河南 駐馬店 463000）

如今是一個(gè)信息技術(shù)水平不斷提高、信息技術(shù)應(yīng)用迅速發(fā)展的時(shí)期。在人類社會(huì)生產(chǎn)和生活中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的組成部分,潛移默化發(fā)生著改變,因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要結(jié)合實(shí)際情況,引進(jìn)更為先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,我們教師更應(yīng)該迎合新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)需要,為社會(huì)持續(xù)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。由此看來(lái),加強(qiáng)多元化教學(xué)理念下的中專計(jì)算機(jī)教學(xué)研究是十分有必要的。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是中職院校之中的一門公共基礎(chǔ)課程,教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)掌握能力,但是由于不同專業(yè)學(xué)生存在不同知識(shí)結(jié)構(gòu)差異,因此多數(shù)中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)開(kāi)展并不順利,為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果,教師必須不斷的加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)特征研究,采用多樣化的教學(xué)方法,這樣才能更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展.

一、生活比喻教學(xué),加深知識(shí)理解

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)具有一定的抽象性,很多知識(shí)都是虛擬網(wǎng)絡(luò)名詞,因此很多學(xué)生難以理解接受,這無(wú)疑對(duì)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率造成了一定的影響,而生活比喻教學(xué),主要是指教師將一些深?yuàn)W復(fù)雜的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),用通俗易懂的比喻方式講解出來(lái),并結(jié)合一些生活實(shí)際例子,從而加深學(xué)生中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理解.如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”這節(jié)課程時(shí),教師可以把計(jì)算機(jī)與人體進(jìn)行比較,其中CPU就是計(jì)算機(jī)的大腦、內(nèi)存就好比計(jì)算機(jī)的血液、顯卡就好比計(jì)算機(jī)的視覺(jué)系統(tǒng)、硬盤就是計(jì)算機(jī)的大腦記憶神經(jīng)、顯示器就是計(jì)算機(jī)的眼睛,鼠標(biāo)、論文范文好比計(jì)算機(jī)的四肢,而電源就是計(jì)算機(jī)的食物能量,這樣的生活比喻方式,學(xué)生很容易就會(huì)理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,這也是中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的一種可行的多元化教學(xué)方法體現(xiàn).

二、探究教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中,有越來(lái)越多的專家學(xué)者認(rèn)識(shí)到知識(shí)并不是通過(guò)教師傳授習(xí)得的,而是通過(guò)學(xué)習(xí)者主體知識(shí)構(gòu)建得到,這也被稱之為構(gòu)建理論主義,而合作探究教學(xué)就是在構(gòu)建理論主義下衍生出的一種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)了以教師為中心到以學(xué)生為中心的過(guò)渡,更加突出學(xué)生主體作用,學(xué)生不是在外部刺激下被動(dòng)學(xué)習(xí),因此更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，在今后的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué),教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的觀念認(rèn)識(shí),進(jìn)行合作探究中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)WIMP界面”教學(xué)知識(shí)時(shí),教師就要改變以往埋頭苦干的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生設(shè)置相關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)合作探究,從而讓學(xué)者自行理解計(jì)算機(jī)界面是使用者與計(jì)算機(jī)對(duì)話接口的含義,進(jìn)而自主認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng),這樣突出學(xué)生主體作用的課堂,更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā),是多元化教學(xué)的一種體現(xiàn)。

三、情境教學(xué),提高教學(xué)效率

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué),離不開(kāi)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍的依托,而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中由于不能為學(xué)生提供實(shí)際情境所帶有的生動(dòng)性和豐富性,因此教學(xué)效率并不理想,為此在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中,情境教學(xué)備受教育學(xué)者推崇重視,在今后的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)法,也是多元化教學(xué)的一種體現(xiàn).如在現(xiàn)下的計(jì)算機(jī)功能教室中,擁有各種計(jì)算機(jī)演示軟件以及多媒體電子出版物,在教學(xué)過(guò)程中,教師只需點(diǎn)擊多媒體服務(wù)器,就可以為學(xué)生進(jìn)行音頻或者視頻播放,從而讓學(xué)生走入到相應(yīng)的教學(xué)情境之中。除此之外,還具有CAI課件和實(shí)踐操作演示功能,學(xué)生可以在這種交互式的環(huán)境之中,更好的感受計(jì)算機(jī)技術(shù)的奇妙與強(qiáng)大,從而在這些生動(dòng)的情境之中,更好的學(xué)習(xí)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí),這樣的多元化教學(xué)方式將成為教學(xué)效率的依托與保障。

四、驅(qū)動(dòng)教學(xué),提升實(shí)踐能力

教育專家指出,教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此在教學(xué)過(guò)程中能夠引導(dǎo)學(xué)生自主上機(jī)操作,要遠(yuǎn)比教師苦口婆心知識(shí)傳授實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果更好,而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是一種強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的教學(xué)方式,具體而言,就是指在教過(guò)程中,教師從教學(xué)大綱出發(fā),將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)化分為多個(gè)任務(wù),從而以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生知識(shí)理解,將其應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中,可以實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合、人機(jī)交互,從而強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力,同樣是一種可行的多元化教學(xué)方式.在這里筆者舉這樣一個(gè)例子,如在學(xué)習(xí)“Excel表格制作”這節(jié)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)時(shí),教師就可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),讓學(xué)生制作校園圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表,從而讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,強(qiáng)化編輯、視圖、格式、工具、數(shù)據(jù)等工具欄的使用,這樣的教學(xué)方式更好的強(qiáng)化了學(xué)生的自主性,有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)能力提升。

總之,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的過(guò)程中,各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用與支持,因此中職院校能夠不斷的強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力就顯得至為重要,而傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)方法過(guò)于單一,所以在新時(shí)期加強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)多元化教學(xué)研究是非常有必要的。