淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

賴蘭英

（江西省上饒市弋陽縣圭峰鎮(zhèn)寶石小學(xué)，江西 上饒 334400）

目前，新課程改革不斷深化，數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)課程在小學(xué)生中發(fā)揮著越來越重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)非常重要，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)掘他們的潛能，幫助他們建立完整的數(shù)學(xué)思維框架，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本文探討了數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

一、培訓(xùn)數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)意識(shí)主要是指熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維來解決數(shù)量關(guān)系和空間形態(tài)等數(shù)學(xué)問題的能力，能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來思考和觀察問題；小學(xué)生的思維意識(shí)仍處于起步階段，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和推理意識(shí)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其次，我們也非常重視學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)學(xué)技能學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生可以從多個(gè)角度和認(rèn)知上獨(dú)立地看待數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，提高學(xué)生處理問題的能力。具有非常重要的意義。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維能力起著非常重要的作用，對(duì)于小學(xué)生來說，沒有思考，沒有真正的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思維的主要內(nèi)容是用數(shù)學(xué)思維來解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及數(shù)學(xué)思維。主要包括推理和邏輯推理兩部分，我們將數(shù)學(xué)思維通過數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能的各個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行同步發(fā)展；因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)思考，如采用歸納法，類比法和其他方法；然后，讓學(xué)生能夠根據(jù)事實(shí)完成數(shù)學(xué)推理和證明，發(fā)展自我觀點(diǎn)合理，逐步有基礎(chǔ)表達(dá)；最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的不足，并不斷推動(dòng)，提升自己的思維能力。

二、建立平等交際的師生關(guān)系

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，通過知識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先尊重學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的主體性，積極建立平等交際的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師主要是為小學(xué)生開展理論知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的教學(xué)思想掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師也會(huì)提出一些思路讓學(xué)生參與進(jìn)來。操作，但不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)各種要求的知識(shí)，學(xué)生處于領(lǐng)先地位。結(jié)果，師生之間的關(guān)系相當(dāng)沉悶。小學(xué)生不能平等地與數(shù)學(xué)老師交流，也不能解釋他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。這樣，學(xué)生很難培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)。

因此，數(shù)學(xué)教師必須先積極改變教學(xué)思想，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，從學(xué)生的角度思考數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)造各種知識(shí)探索平臺(tái)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師必須利用藝術(shù)語言和學(xué)生進(jìn)行交流，尊重小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)各種需求，不能限制學(xué)生在知識(shí)探索中呈現(xiàn)出分歧。思考，但必須鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。這不僅可以增加學(xué)生探索課堂知識(shí)的主動(dòng)性，還可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維邏輯和辯證觀點(diǎn)的一些培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合學(xué)科的一種特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算問題的關(guān)系數(shù)量等問題有一個(gè)直觀的判斷，提高他們的評(píng)價(jià)能力。速度，更簡(jiǎn)單，快速有效地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。教師應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，以幫助學(xué)生形成更加敏銳的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)估方法，但前提是讓學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確計(jì)算的方法，然后逐步培養(yǎng)他們的評(píng)估能力。估計(jì)是一種可以通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)的能力。因此，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生找到一些巧妙的計(jì)算方法，而不是用簡(jiǎn)單和常規(guī)的方法來計(jì)算問題，他們應(yīng)該找到一些提示和規(guī)則，從而更有效地完成這樣的計(jì)算過程。經(jīng)過長(zhǎng)期的培訓(xùn)，小學(xué)生的直覺思維能力將達(dá)到一個(gè)新的水平，在計(jì)算和解決其他問題的過程中，他們的思維會(huì)更加靈活。因此，這是一個(gè)逐步積累的過程，從量變到質(zhì)變。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要很長(zhǎng)的過程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該更加耐心和自信。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重教學(xué)的不足，及時(shí)糾正和修改，提高教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)，實(shí)踐操作能力，邏輯思維能力等方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

四、注重獨(dú)立思考，提升探索能力

教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威。在提問時(shí)，教師不應(yīng)該回答學(xué)生的問題，因?yàn)樗麄儧]有技術(shù)內(nèi)容，也不能取笑學(xué)生，因?yàn)樗麄兊膯栴}是幼稚的。應(yīng)該欣賞敢于提問的學(xué)生，并以積極的態(tài)度回答學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出高質(zhì)量和高質(zhì)量的問題，以保證學(xué)生的良好關(guān)系。尋求知識(shí)的狀態(tài)。對(duì)于有創(chuàng)意或不同的問題，教師應(yīng)該給予提問的學(xué)生更多的鼓勵(lì)，并引導(dǎo)所有學(xué)生思考問題。

綜合以上內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心是不進(jìn)行的，提高課堂效率，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，充分利用多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng)開展一些團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，智力游戲 要積極開展課堂氣氛，還要注意運(yùn)用情感教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，更好地加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。