高等院校繼續(xù)教育面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策

崔維

（成都大學(xué)，四川 成都 610106）

新時(shí)期我國(guó)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)代，對(duì)于高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的人才需求越來(lái)越急迫，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)體制和模式很難滿(mǎn)足現(xiàn)代化對(duì)人才的需求，在此過(guò)程中高等院校繼續(xù)教育就顯得格外重要，通過(guò)繼續(xù)教育快速的提升人才的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在某種意義上，繼續(xù)教育將我國(guó)的高等教育提到了更高的層次上，但是現(xiàn)如今高等院校繼續(xù)教育還受到多方面因素的阻礙和影響，極大的影響了高等院校繼續(xù)教育的發(fā)展創(chuàng)新。

一、高等院校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和不足

（一）相關(guān)教育部門(mén)和高等教育機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)繼續(xù)教育應(yīng)有的關(guān)注

在我國(guó)現(xiàn)有的教育體系中，高等教育是最高層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，人才的培養(yǎng)也以高等教育為最終的目標(biāo)，高等院校在提升人才文化水平和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)于人才的輸出起到關(guān)鍵作用，但是現(xiàn)階段高等教育普遍缺乏對(duì)繼續(xù)教育的有效關(guān)注，甚至很多人對(duì)于繼續(xù)教育缺乏科學(xué)的認(rèn)知，認(rèn)為其是非正式的教育，因此針對(duì)繼續(xù)教育缺乏明確的辦學(xué)定位，甚至將繼續(xù)教育當(dāng)成一個(gè)副業(yè)來(lái)落實(shí)，很難發(fā)揮繼續(xù)教育功能，另外近些年隨著高等院校盲目擴(kuò)招，也給繼續(xù)教育的落實(shí)帶來(lái)一定的影響，高等院校繼續(xù)教育的質(zhì)量和辦學(xué)效率很難得到保障。

（二）缺乏有效的教學(xué)投入

由于現(xiàn)階段繼續(xù)教育在高等院校中的教學(xué)地位并不高，甚至很多高校將其視為副業(yè)來(lái)對(duì)待，因此針對(duì)繼續(xù)教育的實(shí)際教學(xué)投入也比較少，國(guó)家在此方面也沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)的基金，導(dǎo)致高等院校繼續(xù)教育無(wú)論是教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，還是師資力量的配備，都比較匱乏，很難有效支持高等院校繼續(xù)教育工作的開(kāi)展。

（三）繼續(xù)教育保障不全面

高等院校繼續(xù)教育作為高校日常管理的重要組成部分，也需要有效的保障跟管理，但是當(dāng)前針對(duì)繼續(xù)教育的保障內(nèi)容還不夠全面，高等院校針對(duì)繼續(xù)教育只是側(cè)重對(duì)學(xué)生及教師的管理制度，在一定程度上缺乏對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容的有效規(guī)劃，另外，高等院校繼續(xù)教育的管理人才也相對(duì)欠缺，整體的崗位比較緊張，導(dǎo)致無(wú)法全面地開(kāi)展繼續(xù)教育管理工作。

二、新形勢(shì)下高等院校繼續(xù)教育的創(chuàng)新和改革對(duì)策

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育的關(guān)注和投入，為新形勢(shì)下高等院校繼續(xù)教育的改革提供積極的指導(dǎo)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)繼續(xù)教育的關(guān)注

現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)、現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越大，為了深化當(dāng)代人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人才的專(zhuān)業(yè)技能，高等院校還需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)繼續(xù)教育的關(guān)注，有效提高對(duì)繼續(xù)教育的投入，首先，高等院校要樹(shù)立明確的繼續(xù)教育目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)于繼續(xù)教育課程的開(kāi)展以及管理做好清晰的教學(xué)規(guī)劃，其次，高等院校要切實(shí)提升繼續(xù)教育課程的地位，在教學(xué)模式上可以借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，為繼續(xù)教育的創(chuàng)新提供積極的指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化對(duì)繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)的課程投入

高等院校繼續(xù)教育對(duì)于人才綜合素質(zhì)和技能的提升具有很大幫助，同時(shí)也符合了當(dāng)前終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此，在此過(guò)程中，無(wú)論是我國(guó)教育部門(mén)還是高等院校都要切實(shí)強(qiáng)化對(duì)繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)的課程投入，例如：積極引進(jìn)多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等先進(jìn)的教學(xué)實(shí)施，為繼續(xù)教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利的條件，其次，教育部門(mén)也可以積極建立專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)門(mén)為繼續(xù)教育工作的開(kāi)展提供資金支持，切實(shí)保障高等院校繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平。

（三）優(yōu)化高等院校繼續(xù)教育的保障和管理內(nèi)容

為了保障高等院校繼續(xù)教育工作的有效落實(shí)，新形勢(shì)下，還要進(jìn)一步優(yōu)化高等院校繼續(xù)教育的保障和管理內(nèi)容，首先，針對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)和管理工作制定系統(tǒng)的制度，為高等院校繼續(xù)教育的開(kāi)展提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保證高等院校繼續(xù)教育的規(guī)范性和科學(xué)性。其次，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)繼續(xù)教育教學(xué)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，例如：通過(guò)優(yōu)化高等院校的師資機(jī)構(gòu)和崗位，明確繼續(xù)教育工作師資力量的缺陷，同時(shí)與社會(huì)上的相關(guān)行業(yè)進(jìn)行合作，為繼續(xù)教育工作提供指導(dǎo)，只有這樣，才能更好的實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的功能。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上面的闡述和分析，高等院校繼續(xù)教育作為我國(guó)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于專(zhuān)業(yè)化人才的培養(yǎng)和輸出具有深遠(yuǎn)的影響，筆者圍繞我國(guó)高等教育繼續(xù)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足進(jìn)行論述，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)人才的實(shí)際需求對(duì)于高等院校繼續(xù)教育的改革和創(chuàng)新，提出科學(xué)的指導(dǎo)建議，旨在進(jìn)一步提高人才的儲(chǔ)備。