論新媒體時代高職輔導(dǎo)員思想教育工作的開展

羅月霞

(樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000)

傳統(tǒng)時代的思想教育工作往往將制定規(guī)范、遵從準(zhǔn)則作為工作重點，采取反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式，讓學(xué)生被動性地對框定的道德規(guī)范和思想準(zhǔn)則進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們不可否認(rèn)這種教學(xué)模式在思想教學(xué)中所起的積極作用，然而更應(yīng)該認(rèn)識到其在調(diào)動學(xué)生積極性方面的重大缺陷。那么，顯而易見的是：在新媒體時代下，需要進(jìn)行思想教育模式的轉(zhuǎn)換當(dāng)為重中之重。我在擔(dān)任高職輔導(dǎo)員期間，對此進(jìn)行了一定的探索與研究。本文則重點圍繞思想教育工作的意義、及如何有效地開展思想教育工作這兩個方面來展開論述，希望能夠?qū)ζ渌o導(dǎo)員日常思想教育工作的開展有一定的幫助。

一、思想教育工作的意義

(一)有助于端正學(xué)生思想品德

在高職階段，不單單需要學(xué)生能夠?qū)ξ幕n知識有一定的掌握與理解，還需要不斷地提升自我道德品質(zhì)。只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能經(jīng)受得住時代的考驗，沒有良好的道德品質(zhì)是很難在世間立足的。那么，從班級輔導(dǎo)員的角度來看，往往會定期定時地開展一系列的思想教育活動。在一定程度上而言，這能夠幫助學(xué)生明辨是非，磨煉一雙能夠看清事物本質(zhì)的眼睛，學(xué)會分辨何為糟粕，何為精華。久而久之，學(xué)生的思想品德將會得到一定的提升，對自我人格的完善也會有一定的幫助。

(二)有助于增強(qiáng)班級凝聚力

對于高職學(xué)生而言，在思想道德修養(yǎng)上都具有很強(qiáng)的可塑性，這也就意味著輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想教育工作不能有所松懈。只有始終重視對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分認(rèn)識到團(tuán)結(jié)、勤勞、文明、友善等品質(zhì)的重要性，從而在班級上逐漸形成良好的道德學(xué)習(xí)風(fēng)貌，讓每位學(xué)生都能夠得到尊重、關(guān)愛、和理解。長此以往，班級上學(xué)生的團(tuán)結(jié)性和凝聚力也能夠得到一定的增強(qiáng)。

(三)響應(yīng)黨中央的號召

在新時代，習(xí)近平總書記代表黨中央向青少年提出了“幾點希望”，這也是這個社會對當(dāng)代青年的要求和希冀。作為教育工作的一員，高職輔導(dǎo)員更應(yīng)該做好本職工作，重視學(xué)生的思想教育工作，將其落到實處。要知道高職階段的學(xué)生也是社會建設(shè)的接班人之一，他們思想境界的高低，道德品質(zhì)的好壞，對于整個高職教學(xué)活動的完整性是起著關(guān)鍵性作用的。

二、思想教育工作的有效開展

在高職階段，學(xué)生的教學(xué)是一個需要學(xué)生與教師互相尊重與交流的雙向性行為過程，這也就意味著思想教育也需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效地溝通與交流。新媒體時代給輔導(dǎo)員思想教育工作提供了很多機(jī)遇和教學(xué)工具，也帶來了不少挑戰(zhàn)，需要師生共同面對。下面從課下交流與提升教學(xué)多樣性這兩個方面展開談?wù)摗?/p>

(一)多運用課下交流的方式

在新媒體時代，進(jìn)行思想教育不單單需要輔導(dǎo)員能夠抓住學(xué)生的共性，還需要能夠準(zhǔn)確把握其個性。這就要求輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時，需要花費一定的時間與精力去了解學(xué)生的性格，把握其個性，便于今后能夠采取合適的方式來與其進(jìn)行單獨地溝通。與此同時，尤其是針對有心理壓力或障礙的學(xué)生，采取課下溝通的方式可以不占用其他學(xué)生的時間，能夠?qū)r專用，給學(xué)生一定的隱私空間。也有助于學(xué)生能夠敞開心扉，說出心事，解決心中的疑難與困惑，給思想教育帶來一定的效率。

除此之外，學(xué)生在較為隱蔽獨立的環(huán)境中，沒有外界的打擾，更容易與輔導(dǎo)員建立信任，對于彼此師生情誼的建立也是有一定幫助的。對于輔導(dǎo)員而言，讓學(xué)生放下對自己的心理防御，思想教育工作就相當(dāng)于成功了一半，后續(xù)工作的開展就要看輔導(dǎo)員能否抓住其問題關(guān)鍵。

一般而言，輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行思想教育時，相比于將其完全視為一項嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)任務(wù)來開展，將其視為與學(xué)生的談心活動更為恰當(dāng)。因此，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，尤其是部分犯過錯誤的學(xué)生，教師的態(tài)度不能夠過于嚴(yán)厲，言語不應(yīng)該透露出太多的苛責(zé)之意。要知道學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，不恰當(dāng)?shù)呢?zé)備與懲罰將會適得其反，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。較為科學(xué)的做法是多多表露出對學(xué)生個人的寬容與關(guān)心，而不是簡單地對其進(jìn)行批評教育。如果是班上同學(xué)之間鬧矛盾的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該做的是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談，找到出現(xiàn)問題的原因，傳輸給其正確的思想觀念，教育其學(xué)會包容與理解，化矛盾為和善，為塑造和諧堅實的同學(xué)情誼打下基礎(chǔ)。這對于學(xué)生而言，也會從中學(xué)習(xí)到更多為人處世的道理，也能夠明白同學(xué)情誼的來之不易。

(二)提升教學(xué)活動的多樣性

在新媒體時代，各種各樣教學(xué)工具的出現(xiàn)極大地豐富了思想教學(xué)活動的多樣性，提升了其教學(xué)的有效性。在思想教育中，不妨充分挖掘全新的教學(xué)工具與教學(xué)方式，并結(jié)合實際教學(xué)所需，將其運用到教學(xué)工作之中。

譬如：定期開展學(xué)習(xí)道德模范主題班會，采取多媒體教學(xué)的方式，將當(dāng)年“感動中國十大人物”、“道德模范人物”、“最美人物”等具有一定社會影響的真實人物事跡的相關(guān)視頻播放出來。通過這種直觀的視覺、聽覺刺激去讓學(xué)生更加貼切地感受先鋒道德模范帶給心靈上的震撼。在視頻開始播放之前，輔導(dǎo)員可以給學(xué)生進(jìn)行一些知識性的鋪墊，幫助其了解這些人物背景，便于其理解視頻內(nèi)容。在播放結(jié)束后，輔導(dǎo)員不妨組織一些討論活動，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感，這也有助于學(xué)生提高思想上的認(rèn)識，更能夠幫助輔導(dǎo)員有效地開展思想教育工作。

除此之外，輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時，不妨選擇一些“反面教材”舉辦辯論會，讓學(xué)生對此來進(jìn)行討論。一方面可以檢驗學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的高低，摸清其思想道德高度，了解實際教學(xué)情況；另一方面可以幫助輔導(dǎo)員“對癥下藥”，糾正學(xué)生的錯誤觀點，便于其端正思想。

三、結(jié)束語

綜上所述，思想教育工作是高職教學(xué)的重點，其對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)有著不可替代的作用，需要每位輔導(dǎo)員加以重視。而思想教育工作與其他文化課程不同的是教學(xué)的靈活性與思想性，需要輔導(dǎo)員能夠融入真情實感，幫助學(xué)生切實地體會到思想道德修養(yǎng)對個人全面發(fā)展與成長的意義。因此，這并不是機(jī)械化的課堂教學(xué)，而是師生之間的相互學(xué)習(xí)與溝通。在我看來，輔導(dǎo)員最為重要的任務(wù)就在于結(jié)合實際教學(xué)需要，做好思想溝通交流工作，為學(xué)生成為新一代的綜合型人才打下基礎(chǔ)。