談如何有效開展初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

鄧云根

（江西省樟樹市昌付初中，江西 宜春 331200）

由于物理課程對于動手實(shí)踐能力要求較高，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在此條件下應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，顧名思義即在課本教學(xué)的前提下，通過在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)以完成教學(xué)目的。適宜適時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以增強(qiáng)其獨(dú)立思考能力，而且能使學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)中增加對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，形成從抽象到具象、從理論到實(shí)踐的全面完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對其日后自身學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。

一、初中物理教學(xué)階段學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一種通過感知與領(lǐng)悟，積累所學(xué)知識并對其進(jìn)行運(yùn)用的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，感知與領(lǐng)悟有著極其重要的地位。隨著初中學(xué)習(xí)者年紀(jì)的增長，其思維邏輯能力得以迅速發(fā)展，能夠幫助學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行更加深入廣泛而富有客觀性的認(rèn)知與探索。在初中教學(xué)階段，學(xué)習(xí)者的求知欲與好奇心明顯強(qiáng)于小學(xué)階段，而其感興趣的內(nèi)容也明顯更加豐富，與此同時(shí)思想活躍程度也有了大幅度增加。初中學(xué)習(xí)者仍處于邁向成熟的過程中，其抽象性的思維能力仍難以達(dá)到成年人的水平，其認(rèn)知能力的發(fā)揮仍較局限于形象直接的事物的認(rèn)知，對較為抽象的內(nèi)容極難做到正確而充分的認(rèn)知。初中學(xué)習(xí)者不再過分依賴于家長及教學(xué)者提供的學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)與指導(dǎo)，更多的依賴于自身探索與認(rèn)知，其探索欲增強(qiáng)的同時(shí)動手實(shí)踐能力也有所增長，因此，對初中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育，對于其本身的發(fā)展進(jìn)步有著難以忽視的影響。在初中這一教育階段中，教學(xué)者對學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)做到充分了解，并以此為據(jù)進(jìn)行教學(xué)將幫助教學(xué)者更好地為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)指導(dǎo)，幫助其獲得更好的發(fā)展。

二、根據(jù)問題情境開展實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該從多角度、多方位對相關(guān)問題進(jìn)行分析；要善于發(fā)揮創(chuàng)新思維，敢于創(chuàng)新，自覺拓展知識面，促進(jìn)學(xué)生取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率；為提高實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)該將演示性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，在問題情境的引導(dǎo)下更好地組織實(shí)驗(yàn)活動，推動課堂教學(xué)效果的提升。例如：“測量鹽水密度”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和步驟開展實(shí)驗(yàn)活動，達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。有些學(xué)生先對空燒杯進(jìn)行稱重，然后對倒進(jìn)鹽水的燒杯稱重，理論上該方法是切實(shí)可行的，但燒杯底部和杯壁可能沾上一部分鹽水，會導(dǎo)致實(shí)測體積變小。通過探究和親自操作，學(xué)生能明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)變

隨著初中物理教學(xué)的課程改革，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上采取開放和自由的新形式。教師在采用新的教學(xué)方法時(shí)，必須以學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)活動的制定和實(shí)施的全過程中必須要有學(xué)生參與，使學(xué)生在這個(gè)過程中能夠勇敢地向教師和其他學(xué)生表達(dá)自己的思想。

例如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)體電阻及其影響因素”的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動前詢問或采訪學(xué)生，充分了解學(xué)生對此部分知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度。然后調(diào)整物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。其次，教師也可以在物理作業(yè)中改變教學(xué)方法。過去，老師在布置作業(yè)時(shí)，常常抱著讓學(xué)生多做、多練習(xí)的思想。他們認(rèn)為學(xué)生做更多的家庭作業(yè)，他們的成績自然會提高。如今，教師們可以改變他們的教學(xué)方式，把過去花費(fèi)大量時(shí)間的課外作業(yè)變成物理課堂實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生就不再擔(dān)心家庭作業(yè)的寫作問題，而是可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識點(diǎn)，對物理知識進(jìn)行鞏固，以提高物理學(xué)習(xí)水平。

四、注重對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

增強(qiáng)探究精神和探究意識不能只看表面現(xiàn)象，要親自探究和實(shí)驗(yàn)，才能對物理實(shí)驗(yàn)有更全面的了解。例如：學(xué)習(xí)“慣性”時(shí)，傳統(tǒng)方法是將雞蛋安全平穩(wěn)地倒進(jìn)杯中，在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生鑒別生熟雞蛋，將雞蛋放在桌上旋轉(zhuǎn)，觀察生熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時(shí)的不同表現(xiàn)，并利用所學(xué)知識分析成因。熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時(shí)平穩(wěn)，生雞蛋的蛋黃和蛋清是分離的，旋轉(zhuǎn)時(shí)由于慣性，蛋殼內(nèi)要保持靜止，阻礙旋轉(zhuǎn)，很快就停止轉(zhuǎn)動。通過這樣的探究和分析，不僅使學(xué)生加深對概念的理解，還能利用所學(xué)知識分析問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

五、激發(fā)興趣、提高能力

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，才能保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中有足夠的內(nèi)部驅(qū)動力以及自我自覺性。然而課本學(xué)習(xí)難免枯燥無味，如果教師在課堂教學(xué)中，能恰當(dāng)?shù)匾雽?shí)驗(yàn)教學(xué)，那么就能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)課本與操作之間的轉(zhuǎn)化，使大腦在得到一定的休息之后也能進(jìn)行實(shí)際操作上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)模式的結(jié)合以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在物理教學(xué)時(shí)，教師們要學(xué)會積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不只是對著課本一板一眼的照本宣科，而要積極通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式激發(fā)其物理學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的綜合提高。

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)今初中物理教學(xué)開始更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑使物理教學(xué)更加具有時(shí)代化和實(shí)際化。因此，當(dāng)代初中物理教育者應(yīng)當(dāng)以時(shí)代背景為依托，積極尋找實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思維。以人本理念為基礎(chǔ)的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，借助新媒體的教學(xué)優(yōu)勢，使物理學(xué)習(xí)變得可聽、可視、可感，從而激發(fā)其對于物理學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)其物理學(xué)習(xí)能力的提高。除此之外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生的自我綜合能力素質(zhì)，與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力達(dá)到質(zhì)的提升。