談信息技術(shù)輔助下的高中英語(yǔ)教學(xué)如何進(jìn)行

鐘麗明

（江西省樟樹(shù)中學(xué)，江西 宜春 331200）

隨著全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)教育在學(xué)校教育中的地位也逐漸提升。高中階段是學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，因此在教學(xué)策略上也應(yīng)該作出相應(yīng)調(diào)整。多媒體技術(shù)主要是以其信息技術(shù)所具有的特殊性?xún)?yōu)勢(shì)，將各類(lèi)信息（包括文字、圖像、動(dòng)畫(huà)以及聲音等）有機(jī)地融為一體，使教學(xué)內(nèi)容能夠靈活地獨(dú)立存在，而不再受時(shí)空的限制。但是很多高中英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響顯著，在改革能力和創(chuàng)新意識(shí)上都存在不足，我們要客觀認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀，并做好教育改革準(zhǔn)備。

一、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用微課，突出學(xué)生主體地位

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位不容置疑，應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師就要積極選擇合理的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育是始終充滿(mǎn)興趣。高中英語(yǔ)教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，就可以積極利用微課教學(xué)資源，將課堂主動(dòng)權(quán)移交給學(xué)生，讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師也要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)[2]。比如，在《 Films and TV Programmes》課堂教學(xué)實(shí)踐中，本模塊話(huà)題是“電影和電視節(jié)目”，閱讀課文為影評(píng)。教師可通過(guò)播放有關(guān)電影、電視節(jié)目的短視頻開(kāi)展詞匯教學(xué)，要求學(xué)生跟隨視頻播放回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)電影、電視的詞匯和短語(yǔ)，并將新單詞 poster 、thriller、comedy、sword 等呈現(xiàn)出來(lái)，借此激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其對(duì)新詞匯產(chǎn)生初步認(rèn)知，并嘗試推測(cè)詞匯含義。接著，教師可播放微課視頻中電影《 Crouching Tiger，Hidden Dragon 》中的精彩片段，以及展示部分英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，像 actress、female、male、Character、leap 等。在微課視頻引導(dǎo)下，教師可開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確看待電影、電視的功能，并通過(guò)影視作品增長(zhǎng)知識(shí)和豐富生活。

二、借助英語(yǔ)短片優(yōu)化課堂教學(xué)

首先，要求教師能夠具有一定的英文電影欣賞能力，能夠在浩如煙海的英文經(jīng)典作品中選擇貼合學(xué)生興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的影片，并且要根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃選擇觀賞影片的部分，適當(dāng)?shù)丶舨煤图庸?，必要時(shí)還可以添加英文歌曲作為背景音樂(lè)。

其次，教師在放映影片的時(shí)候，要對(duì)影片的背景加以介紹，加深學(xué)生的理解。在放映影片之前，教師要簡(jiǎn)潔扼要并準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹影片的背景，并且可以先對(duì)學(xué)生提出一些與文章相聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去觀看影片，這樣不至于造成學(xué)生在觀看電影時(shí)候迷糊不清，對(duì)影片沒(méi)有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)自然也不會(huì)學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看電影，也能夠讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的更加深刻，并且在觀看的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案，這比在觀看電影完成后再提出問(wèn)題要有效得多。在影片播放中，也可以適當(dāng)暫停，對(duì)一些優(yōu)秀的場(chǎng)景和對(duì)話(huà)進(jìn)行講解，告訴學(xué)生影片主人公的語(yǔ)言風(fēng)格，以加深學(xué)生對(duì)人物的理解。在影片播放完成之后，可以讓學(xué)生對(duì)影片進(jìn)行復(fù)述，整理一些可以在寫(xiě)作中應(yīng)用的經(jīng)典詞句讓學(xué)生背誦，或是根據(jù)一些詞句讓學(xué)生自行展開(kāi)寫(xiě)一段話(huà)，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也是一個(gè)非常有效的訓(xùn)練，必要時(shí)，還可以重復(fù)播放影片中比較有學(xué)習(xí)價(jià)值的片段。

三、利用信息技術(shù)中現(xiàn)有工具進(jìn)行與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)整合教學(xué)。

信息技術(shù)中，信息技術(shù)中有很多軟件，借助這些工具可以進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，比如高中英語(yǔ)中《Travel journal》，可以利用視頻軟件播放各國(guó)的風(fēng)土人情給學(xué)生欣賞，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題可以是多視角的能力。這只是列舉了其中一個(gè)例子，信息技術(shù)中存在很多軟件工具，《Music》教學(xué)中，可以利用音頻播放軟件給學(xué)生欣賞幾段音樂(lè)進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，如利用flash等，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)了解英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，我們可以充分利用這些工具。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于學(xué)生積極思考，大膽表述，從而提高其聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。如指導(dǎo)《Life in the future 》聽(tīng)說(shuō)課時(shí)，課前預(yù)先將音頻和視頻相結(jié)合，做成聽(tīng)力課件，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在 Pre-listening環(huán)節(jié)，首先，播放視頻導(dǎo)入新課，并提出問(wèn)題：What’s your feeling after seeing？接著，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞：accent，architect，domestic，flexible，function……；然后，用英語(yǔ)解釋?zhuān)⒁髮W(xué)生讀單詞，以通過(guò)學(xué)單詞—解釋—讀的教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生掃清單詞障礙；最后，看視頻聽(tīng)材料內(nèi)容，同時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)和思考，并回答問(wèn)題。在 While-listening 環(huán)節(jié)，先在屏幕上呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，再聽(tīng)材料，做細(xì)節(jié)題。在 Post-listening 環(huán)節(jié)，編寫(xiě)文章 Our home 并利用多媒體展示，同時(shí)要求學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在Speaking 環(huán)節(jié)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，暢談自己未來(lái)的家庭。在 40 分鐘內(nèi)完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到高效教學(xué)。

總而言之，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升，多媒體教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，且在提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上起到了不可忽視的作用。高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升路徑是多樣的，其中多媒體教學(xué)方法作出了很大貢獻(xiàn)，隨著全球化趨勢(shì)加強(qiáng)，英語(yǔ)教育的重要性不言而喻，基于此，多媒體在其中的應(yīng)用也是一種必然趨勢(shì)。信息技術(shù)與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)方面的融合不僅有本文中提到的，還有其它許多方面有待我們?nèi)ヌ剿魉伎?，信息技術(shù)具有時(shí)代發(fā)展性，在未來(lái)肯定還會(huì)出現(xiàn)更多新技術(shù)，把新技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)中去，英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)效果會(huì)更好，更受教師與學(xué)生的喜愛(ài)，這種研究肯定會(huì)越來(lái)越受到重視。