高職古典舞蹈教學(xué)方法探討

袁穎

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

就當前的古典舞蹈教學(xué)而言，很多教師在教學(xué)方法以及授課形式上存在諸多的問題，導(dǎo)致了學(xué)生在技能技巧的掌握上不是很熟練，并且很難靈活運用，這對學(xué)生今后的發(fā)展不利，且不符合高職教育對學(xué)生的要求，教學(xué)形勢不容樂觀。另外，部分教師錯誤的教學(xué)方法也造成很多學(xué)生開始厭惡古典舞蹈學(xué)習(xí)，單純覺得舞蹈學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)負擔，心態(tài)的改變，導(dǎo)致學(xué)生難以投入足夠的時間和精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上，自然，在專業(yè)技能的掌握上會越來越薄弱。針對上述兩個方面，教師要明確當前古典舞蹈教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)古典舞蹈的特點，采取針對性的教學(xué)手段，在有效增強教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生的全面培養(yǎng)，為今后走進社會做好充足的準備。

一、運用多媒體，增強學(xué)生的舞蹈技能

古典舞蹈重要的就是要把握住“身韻”，什么是“身韻”？簡單來說，就是“身形”與“韻律”的有機結(jié)合，古典舞蹈需要學(xué)生完美的契合音樂，方能全面的展現(xiàn)出古典舞蹈的美，這個教學(xué)活動的高效開展并不是單純依靠教師的講解就能夠有效實現(xiàn)的。且在長期的理論教學(xué)中，不少學(xué)生還會產(chǎn)生煩躁心理，在枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境下，慢慢對古典舞蹈的學(xué)習(xí)失去興趣，逐漸忽視了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生今后的發(fā)展是極為不利的。且學(xué)生也很難通過教師的講授教學(xué)，領(lǐng)悟到古典舞蹈的“神韻”，故而，教師要將多媒體運用起來，增強舞蹈教學(xué)的有效性。一方面，多媒體的展現(xiàn)形式多樣，能夠?qū)⒐诺湟魳凡シ懦鰜?，隨時幫助學(xué)生進行舞蹈訓(xùn)練，效果更加顯著，有了音樂的推動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會更加強烈，教學(xué)效率提升是肯定的。另一方面，古典舞蹈“身韻”的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生展開重復(fù)的練習(xí)，如若要教師來重復(fù)教授學(xué)生同一個動作，不切實際，這時將多媒體運用起來就顯得尤為重要。學(xué)生可以通過重復(fù)的多媒體教學(xué)視頻，將不懂的動作進行多遍的觀看，直到弄懂為止，教學(xué)效果能夠得到很大的加強，學(xué)生的專業(yè)技能也能不斷扎實。

二、加強課堂演練教學(xué)

舞蹈學(xué)習(xí)是一門實踐性學(xué)科，并不是單純的理論學(xué)習(xí)就能夠熟練掌握的，大量的練習(xí)才是關(guān)鍵。教師要明確這一點，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，多展開課堂演練，讓學(xué)生及時將所學(xué)技能運用起來，通過舞蹈表演展現(xiàn)出來，加強學(xué)習(xí)效果。一方面，教師要做好教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，將學(xué)生放在教學(xué)主體位置，多引導(dǎo)學(xué)生自主參與到古典舞蹈的學(xué)習(xí)中來，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強自主學(xué)習(xí)的意識。另一方面，課堂演練要求教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)形式，加入實踐練習(xí)，講解完一個知識點后，就通過提問教學(xué)，讓學(xué)生用舞蹈展現(xiàn)出來，有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活的調(diào)整教學(xué)方向和內(nèi)容，以求更加適應(yīng)學(xué)生的能力水平與心理需求，讓學(xué)生更加積極自主地參與進來，扎實專業(yè)技能。

三、注重古典舞蹈情感的表達

想要將古典舞蹈的神韻表達出來，單純的在舞蹈中加入生硬的技巧是遠遠不夠的，這就需要教師加強學(xué)生古典舞蹈中情感的表達，使舞蹈學(xué)習(xí)效果更加的顯著。古典舞蹈不單單是一個純粹的舞蹈，它的編排通常是要展現(xiàn)一個故事內(nèi)容，并將這個故事中想要傳達出的情感表現(xiàn)出來，只有在古典舞蹈中完成了上述兩方面的內(nèi)容，方能稱之為高品質(zhì)的古典舞蹈。那如何來增強學(xué)生的情感表達呢？這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生對展現(xiàn)的故事情節(jié)有一個全面的了解，并通過相關(guān)的視頻資料，深入感悟這個故事想要表達的情感，并盡量將自己帶入其中，由此才可能達成情感共鳴，對古典舞蹈想要表達的情感有一個深入的感觸。學(xué)生有了這個基礎(chǔ)后，教師就要教授學(xué)生如何通過舞蹈表現(xiàn)出來，首先，表情的管理是關(guān)鍵，其次，在舞蹈動作的展現(xiàn)上，該柔美的時候就要柔美，該強硬的時候就要強硬，根據(jù)情感來指導(dǎo)動作，由此才能夠確保情感的完美表達，讓觀眾能夠感同身受，唯有如此，古典舞蹈的學(xué)習(xí)方是成功的。

四、多組織教學(xué)活動，加強古典舞蹈的實際應(yīng)用

不少學(xué)生存在這樣的問題，即在平時的學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑽璧竸幼魍昝赖恼宫F(xiàn)出來，一到大一點的演出或是考核，總是容易掉鏈子，難以完美的展現(xiàn)自我，這對學(xué)生今后融入社會，工作面試是極為不利的，畢竟，高職學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞蹈，就是將它作為今后的謀生手段的，如若僅僅能夠在課堂中展現(xiàn)出來，而怯于在陌生人面前表演，這對學(xué)生今后的就業(yè)是極為不利的。針對這個問題，教師要多開展一些社會教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并通過不斷的表演，有效解決學(xué)生膽怯的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生以更加自然大方的姿態(tài)將古典舞蹈的美展現(xiàn)出來，充分突顯學(xué)生扎實的基本功與優(yōu)秀的專業(yè)技巧，同時，社會性的演出也能夠為學(xué)生謀求更好的就業(yè)機會，對學(xué)生今后的長遠發(fā)展有著突出的貢獻。

五、開展互動教學(xué)，為學(xué)生解疑答惑

古典舞蹈的學(xué)習(xí)并不是單純依靠學(xué)生獨立學(xué)習(xí)就能完成的，很多的專業(yè)技能與技巧是要在不斷的交流學(xué)習(xí)中加以鞏固鍛煉的，基于這個前提，教師要開展互動教學(xué)，加強學(xué)生間的交流，促進古典舞蹈學(xué)習(xí)更加的系統(tǒng)完整。一方面，教師要為學(xué)生的交流互動創(chuàng)設(shè)有效條件并鼓勵學(xué)生積極參與，在交流的過程中，提出自己平時學(xué)習(xí)中的問題，在相互探討的過程中，共同解決，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更加的高效準確，在古典舞蹈學(xué)習(xí)上更加的專業(yè)。另一方面，互動教學(xué)不僅僅針對的是學(xué)生，教師同樣要積極參與到學(xué)生的交流互動中去，及時為學(xué)生解疑答惑，并確保學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)任務(wù)以及目的明確的前提下展開學(xué)習(xí)，效果會更加顯著。

六、多引導(dǎo)學(xué)生展開反思

學(xué)生在不斷的舞蹈訓(xùn)練中，要多進行總結(jié)反思，探查自己技能技巧的運用是否正確，并認真聽取教師和同學(xué)的意見，以求學(xué)生能夠不斷完善自我，提升自我的專業(yè)技能。

綜上所述，教師要根據(jù)古典舞蹈的特點以及學(xué)生的性格特點和心理需求，采取有效教學(xué)手段，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，以求扎實學(xué)生的專業(yè)技能，更加符合當前社會的要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強古典舞蹈教學(xué)的有效性。