戲曲文化進(jìn)校園的實(shí)踐與思考

張媛

（十堰市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)龍門小學(xué)，湖北 十堰 442000）

前言：早在2016年，中央教育部就提出了“戲曲進(jìn)校園”這一活動，但學(xué)校的老師并非都是戲曲專業(yè)畢業(yè)，在對學(xué)生教學(xué)戲曲文化時(shí)，沒有把真正的戲曲藝術(shù)展示給學(xué)生，沒有體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色。其實(shí)，讓戲曲走進(jìn)校園，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生與戲曲文化精神融合在一起，讓戲曲文化成為學(xué)校素質(zhì)教育的特色。

一、提升教師自身素質(zhì)

隨著全球化意識的崛起和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，青少年對中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化了解得越來越少，對于小學(xué)生的課余生活，他們可能會選擇去看動畫片、好萊塢電影等影視，而對于中國經(jīng)典戲曲劇目的了解甚少。兒童是戲曲文化傳承的源頭與希望，從小讓兒童接受戲曲文化的熏陶是一件好事，他們學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，也會帶動周圍的受眾群體。優(yōu)秀的專業(yè)戲曲老師可以更好地塑造學(xué)生的靈魂和精神形態(tài)，激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，而在實(shí)踐當(dāng)中，我們學(xué)校的專業(yè)戲曲教師是有限的，在手把手教學(xué)生上存在一定的困難，因此，教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并通過自學(xué)來豐富自己的戲?qū)W基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化自身表演能力，可以閱讀一些有關(guān)傳統(tǒng)戲曲文化的書籍，從書籍中了解關(guān)于戲曲服飾、臉譜、行當(dāng)?shù)雀鞣矫娴牟煌攸c(diǎn)所代表的不同意義，還可以觀看一些“中國戲曲大會”等欄目，更好地進(jìn)行戲曲人物特點(diǎn)的分析，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行戲曲文化的培訓(xùn)，并不定期對各班活動開展情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)，只有自身專業(yè)素質(zhì)的提升，才能傳達(dá)給學(xué)生正確的、生動的人物形象，才能激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣。

二、營造戲曲文化氛圍

為了讓學(xué)生們能夠感受到戲曲文化氛圍，可以設(shè)置專門學(xué)習(xí)戲曲文化的教室，組織每班每周進(jìn)行一次培訓(xùn)，在戲曲學(xué)習(xí)中，孩子們在老師的指導(dǎo)下，感受戲曲表演的語言發(fā)生特點(diǎn)，練習(xí)表演的形體要求，此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看戲曲演出，通過讓學(xué)生觀看“騎馬、走龍?zhí)住钡葎幼?，引?dǎo)學(xué)生靜下心來，在欣賞戲曲時(shí)充分發(fā)揮想象力，在觀看時(shí)，要讓學(xué)生了解戲劇涵蓋的藝術(shù)元素，使學(xué)生通過觀看可以提高藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)他們探索戲曲文化奧秘的興趣。還可以邀請名家講座、開展戲曲社團(tuán)，增強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)戲曲的經(jīng)典藝術(shù)魅力，將戲曲藝術(shù)的弘揚(yáng)長期深入的開展下去。還可以專門設(shè)置戲曲閱覽室，在室內(nèi)放入戲劇繪本，小學(xué)生容易看懂的戲劇圖畫書，或者推薦給學(xué)生適合閱讀的劇目，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。設(shè)置戲劇文化成果展示區(qū)，通過校園廣播、黑板報(bào)、櫥窗等形式，建立規(guī)范的激勵評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證活動科學(xué)地全面開展，讓戲曲文化成為學(xué)校素質(zhì)教育特色。小學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常做各種游戲，教師可以設(shè)置關(guān)于戲曲臉譜的游戲，把戲曲文化融入到學(xué)生的生活中，幫助學(xué)生與戲曲建立感情。

三、選擇適宜小學(xué)生的劇目

小學(xué)生在不同年齡段也是存在差異的，因此教師應(yīng)考慮學(xué)生的愛好、心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，為學(xué)生精心選擇戲曲劇目。對于小學(xué)生，他們愛玩好動，對圖案色彩比較敏感，就可以給他們講戲曲服飾中充滿色彩美和形式美的鳳，在布置作業(yè)時(shí)，可以讓他們以“我最愛的戲曲服飾”為主題，做一份手抄報(bào)，還可以帶著學(xué)生欣賞插靠旗將軍的視覺形象，發(fā)揮小學(xué)生愛模仿的興趣，根據(jù)學(xué)生的一些性格特點(diǎn)去選擇學(xué)生更傾向扮演的角色行當(dāng)，給學(xué)生展示電影里英雄的言行，如在打戲中靠旗的迎風(fēng)飄舞之美，營造了炙熱的氛圍，使學(xué)生聽完之后，能夠激發(fā)他們更多的求知欲和好奇心。小學(xué)生理解人物心理和感情的能力有限，因此，在選擇劇目時(shí)要考慮到戲曲的本體性，如《七品芝麻官》、《報(bào)燈名》等帶有趣味性的戲曲劇目，又如《穆桂英掛帥》、《滿江紅》等蘊(yùn)含愛國主義情感的劇目，小學(xué)生會非常喜歡，并且這些劇目蘊(yùn)含著一定的思想道理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)劇目不僅僅是欣賞的過程，還可以拉近小學(xué)生與劇目所表達(dá)的情感的心理距離，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

四、完善戲曲進(jìn)校園的方式

戲曲涵蓋的知識面也非常廣，很多學(xué)校會把戲曲文化傳播的重?fù)?dān)交給音樂教師，其實(shí)在小學(xué)各個(gè)學(xué)科中都可以發(fā)揮戲曲文化的教育作用，不應(yīng)只通過音樂課來進(jìn)行教學(xué)，如，語文老師可以通過學(xué)習(xí)戲曲文化知識，與其他教師探討戲曲故事中人物塑造的特點(diǎn)，在給學(xué)生講解七律古詩時(shí)，就可以結(jié)合戲曲文化，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，幫助學(xué)生更好地理解古詩；體育教師在進(jìn)行體操教學(xué)時(shí)，可以幫助小學(xué)生塑造戲曲中的形體動作等等；很多經(jīng)典戲曲劇目可以幫助學(xué)生感悟做人的道理，因此在主題班會上，也可以利用戲曲文化進(jìn)行德育教育。

結(jié)語：戲劇文化進(jìn)校園需要社會各界的關(guān)注和支持，因此，學(xué)校應(yīng)利用、整合各方面資源，使小學(xué)生通過對戲曲文化的了解和學(xué)習(xí)，能夠在愉悅身心的同時(shí)凝聚民族氣節(jié)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，為豐富學(xué)生的精神文化世界提供了無限可能，為戲曲的傳承與傳播提供了無限可能。