小學(xué)語(yǔ)文新課導(dǎo)入技巧芻議

賀文杰

（河北省邯鄲市邯山區(qū)河沙鎮(zhèn)中心校，河北 邯鄲 056000）

傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展課程導(dǎo)入方式都是采用舊知識(shí)引入新知識(shí)，這樣可以快速的將學(xué)生帶入到新的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)還能對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種導(dǎo)入方式使得學(xué)生喪失了對(duì)課堂的新鮮感，因此對(duì)課程的積極性就有所降低，學(xué)習(xí)效果也逐漸下降。對(duì)此，我們必須要從實(shí)際出發(fā)，找到更加舒適、形象、直觀的導(dǎo)入方式，爭(zhēng)取在教學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力。

一、懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法是指在講授課堂內(nèi)容之前，事先設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維。設(shè)置的懸念要盡量做到科學(xué)有效，要能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。例如在教授《赤壁之戰(zhàn)》這篇文章時(shí)，筆者先概述了赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的背景及其結(jié)果：曹操平定北方豪強(qiáng)之后，率軍南下，八十萬(wàn)大軍聲勢(shì)浩浩蕩蕩，想一舉殲滅東吳，奪取江南這塊富裕之地。當(dāng)時(shí)孫權(quán)的軍隊(duì)才三萬(wàn)，可是赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果卻是曹操的八十萬(wàn)大軍卻被周瑜三萬(wàn)精銳打得大敗，創(chuàng)造了中國(guó)軍事史上以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例，那么，周瑜究竟運(yùn)用了什么妙計(jì)打敗把曹操八十萬(wàn)大軍打得落花流水的呢？設(shè)置的問(wèn)題，成了學(xué)生閱讀思維的催化劑，將學(xué)生引入求知的學(xué)習(xí)境界。不過(guò)，運(yùn)用這種導(dǎo)入法主要要注意所設(shè)置的懸念深淺度要適宜，不宜太簡(jiǎn)單或者太難，所設(shè)的懸念要扣緊課文內(nèi)容，要和所教授的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境法

《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教材中的不少課文，或敘述了生動(dòng)的故事，或描寫(xiě)了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫(huà)面或精彩的情節(jié)，通過(guò)具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《桂林山水》可這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)美麗的大花園，而桂林則是這個(gè)大花園中一顆璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么險(xiǎn)，那么秀；那里的水是那么清，那么綠，那么靜。誰(shuí)到了那兒，都會(huì)被那奇特的風(fēng)景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)被桂林山水的美妙所吸引，同時(shí)也對(duì)桂林山水的主要特點(diǎn)有了初步的了解，他們就會(huì)全身心進(jìn)入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。

三、故事誘導(dǎo)法

“故事是兒童的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，在讓同學(xué)們回憶自己的大年夜生活后講述了這樣的故事：有一個(gè)漂亮的小女孩，長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃頭發(fā)，大大的眼睛，有一個(gè)善良的心，從小沒(méi)有了媽媽，天天靠賣火柴維持生活，今天是大年夜，天冷極了，還下著雪，這天沒(méi)有人買她的火柴，天已經(jīng)黑了，她還在街上走著，走著……講述了與主人公命運(yùn)相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注的心情，從而促使學(xué)生急不可待地去讀書(shū)，去了解。

四、視頻導(dǎo)入法

視頻作為新媒體流行的產(chǎn)物，在教學(xué)中的導(dǎo)入也會(huì)起到一定的作用。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，偶爾利用視頻導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，不但豐富了課堂活動(dòng)的多樣性，還可以讓學(xué)生對(duì)課堂新鮮事物產(chǎn)生源源不斷的興趣。采用視頻導(dǎo)入的教學(xué)方式，是集圖片，音樂(lè)為一體的教學(xué)模式，其產(chǎn)生的畫(huà)面感會(huì)更加強(qiáng)。在視頻導(dǎo)入的教學(xué)中，可以采用PPT的形式，將所講課文和卡通的圖片相結(jié)合，配上學(xué)生喜歡的音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將不斷提升。在進(jìn)行一些比較有意義的教學(xué)活動(dòng)中，可以收集相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加記憶深刻。

五、游戲?qū)敕?/h2>

游戲是每個(gè)孩子的天性，是最能帶動(dòng)孩子興趣的活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，利用一些小游戲可以帶動(dòng)學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力。一些常用的游戲包括擊鼓傳花、丟手絹等，利用短暫的時(shí)間來(lái)解除學(xué)生煩悶的學(xué)習(xí)心理，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)那些游戲中優(yōu)勝的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為那些沒(méi)有優(yōu)勝的學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們選擇自己能夠完成的，要知道小學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝精神是很強(qiáng)的。在進(jìn)行《小守門員》的教學(xué)中，可以帶孩子們到操場(chǎng)進(jìn)行一場(chǎng)和課文內(nèi)容一樣的簡(jiǎn)易足球賽，用書(shū)包和帽子自己搭建球門，讓他們自己也做一回小守門員和小運(yùn)動(dòng)員。相信很多的學(xué)生都很樂(lè)意參與到其中來(lái)，這樣在完成了教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

六、小學(xué)語(yǔ)文新課導(dǎo)入中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

課堂導(dǎo)入是為了接下來(lái)的教學(xué)打好基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入的好壞將會(huì)直接性的決定著此堂課教學(xué)的成敗，在小學(xué)語(yǔ)文新課導(dǎo)入過(guò)程中，作為教師的我們，在積極采用多途徑多方式導(dǎo)入新課的同時(shí)，還應(yīng)如實(shí)的考慮好以下幾個(gè)導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：①導(dǎo)入要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況：導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。②導(dǎo)入要與教材的需要相結(jié)合：教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要符合課文的需要，使導(dǎo)入真正發(fā)揮作用。③導(dǎo)入要注意趣味性：設(shè)計(jì)導(dǎo)入要做到引人入勝，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前。④導(dǎo)入要注意啟發(fā)性：導(dǎo)入如果對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，就能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。⑤導(dǎo)入要注意嚴(yán)密性：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)不能模棱兩可，含糊其詞，導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言和形式都應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確。教學(xué)中，只有教師如實(shí)的考慮好以上幾點(diǎn)，我們的新課導(dǎo)入才會(huì)更加有效。

綜上所述，課堂導(dǎo)入具有多種方式，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)選擇具體的導(dǎo)入方式，并且教師應(yīng)創(chuàng)新導(dǎo)入方式，引起學(xué)生對(duì)課堂的好奇心，提高注意力，提升課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。