小學數(shù)學“學本簡課堂”構(gòu)建的探討

賀曉麗

（新疆阿克蘇市第四小學(多浪校區(qū))，新疆 阿克蘇 843000）

數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，學生學習難度相對比較大，在傳統(tǒng)教學模式當中，教師大多以灌輸式教學為主，學生主動性不強，學習興趣也不高。為了更好的保證課堂教學效果，教師還需要改變當前的教育教學理念，將更多新型教學方式運用于課堂教學中。學本簡課堂是指以學科、學習、學生為教學核心的一種新型教學模式，在小學數(shù)學課堂教學中構(gòu)建學本簡課堂能夠為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習主動性，提升課堂教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

近年來，我國大力推行新課程改革，在新課改的大環(huán)境下，小學數(shù)學課堂教學中依然存在一定的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1）學生主體地位得不到尊重。小學階段的學生活潑好動，喜歡新鮮事物，但是很多教師在開展小學數(shù)學課堂教學時，忽略了學生的天性，課堂氛圍枯燥，導致學生學習興趣普遍不高，也難以真正發(fā)揮出數(shù)學的特色[1]。2）教學理念落后。受到傳統(tǒng)教學模式的影響，當前依然有很多教師喜歡采取灌輸式教學，教學理念落后，學生學習難度大，學習興趣普遍不高，也直接影響了課堂教學質(zhì)量和生本簡課堂的構(gòu)建。

二、小學數(shù)學學本簡課堂構(gòu)建策略

（一）尊重學生天性，實施智慧教學

在學本簡課堂當中，需要以學生為本、以學習為本、以學科為本，而學生是學習的主體，也是學科知識的主要承受者，因此，教師在構(gòu)建學本簡課堂的時候，還需要充分認識到學生在課堂教學中的主體地位，尊重小學生的天性，幫助解放小學生天性，讓學生積極主動參與到課堂教學當中[2]。在實施課堂教學活動時，教師首先應該充分明確教學目標。任何學科教學中，教學目標都是十分關(guān)鍵的，也是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以，教師在確定教學目標的時候，也需要將學生的實際情況和學科教學情況充分考慮進去，保證教學目標符合學生發(fā)展規(guī)律。其次，落實智慧教學。傳統(tǒng)教學模式當中，教師占據(jù)了絕對的主導地位，學生只能被動接受知識，學習積極性不高。近年來，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，智慧課堂也逐漸開始在各科教學中普及，為了更好的解放學生天性，幫助學生掌握數(shù)學知識，教師還可以將智慧課堂充分運用于課堂教學中，通過智慧課堂教學模式，激發(fā)學生學習主動性，提升課堂教學質(zhì)量。

例如，在“多邊形面積”一課教學中，很多學生對多邊形面積公式理解難度比較大，在這種情況下，教師就可以將多媒體教學充分運用于課堂教學中，利用多媒體教學為學生展示多邊形的變形，讓學生更好地理解面積相關(guān)概念。同時，為了培養(yǎng)學生自主學習和思考能力，教師還可以引導學生通過已經(jīng)掌握的面積公式去推導未知的面積公式，可以以小組的形式進行，學生在推導過程中，學習興趣更高，同時當學生推導成功之后，能夠收獲喜悅感和成就感，對數(shù)學的學習興趣也會隨之提升，更有利于生本簡課堂的構(gòu)建。

（二）尊重學生個性，設(shè)計教學內(nèi)容

教師在課堂教學中扮演著十分重要的角色，為了保證課堂教學質(zhì)量，有效構(gòu)建生本簡課堂，教師還需要更加注重教學內(nèi)容的設(shè)計，為課堂教學奠定基礎(chǔ)[3]。在生本簡課堂理念之下，教師在設(shè)計教學內(nèi)容的時候，還需要充分尊重學生的個性。很多教師覺得小學生年齡小，不存在個性化差異，但事實上，由于自身性格、理解能力、生活環(huán)境、家教水平的不同，小學生之間的個性化差異也比較明顯。所以，教師應該結(jié)合小學生的特點，設(shè)計出符合小學生需求的教學活動和教學內(nèi)容。

例如，教師可以對教學內(nèi)容進行精選，也就是對一些知識點比較多、內(nèi)容比較復雜的章節(jié)進行提煉，找出其中關(guān)鍵知識點，然后結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對知識點進行糅合，實現(xiàn)由繁入簡。當前，僅僅是精簡遠遠不夠，教師在精選教學內(nèi)容之后，還需要引導學生根據(jù)簡單的內(nèi)容進行深入的理解，實現(xiàn)化淺為深，學生對數(shù)學知識的理解和掌握也會更加深刻。同時，構(gòu)建生本簡課堂的時候，教師還需要深入的研究教材，挖掘出教材中的有用素材，并將其充分運用于課堂教學中，實現(xiàn)生本簡課堂的運用。

（三）尊重課堂生成，實現(xiàn)教學相長

課堂教學是一個動態(tài)的過程，所以，在這個動態(tài)的過程中，必然會出現(xiàn)各種不可預料的情況，也就是課堂生成。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師沒有充分意識到課堂生成的重要性，反而認為課堂意外情況影響了本身的教學計劃，從而產(chǎn)生煩悶心理，也就忽略了課堂生成的作用。所以，教師在構(gòu)建生本簡課堂的時候，還需要充分認識到課堂生成的重要性，及時抓住課堂生成，利用課堂生成給學生更好的課堂體驗，給學生提供更多自主學習和思考的時間，提升課堂教學質(zhì)量。

例如，在“等邊三角形”相關(guān)內(nèi)容教學中，很多學生會將“等腰三角形”與“等邊三角形”混淆，在課堂上出現(xiàn)各種錯誤，教師可以及時抓住學生的錯誤，通過正確的引導讓學生充分認識到自身概念理解的問題，并且及時糾正，提升學習效率。

三、結(jié)語

綜上所述，生本簡課堂在小學數(shù)學課堂教學中具有顯著的教學意義，因此教師可以通過尊重學生天性、尊重學生個性、尊重課堂生成等構(gòu)件生本簡課堂，有效提升課堂教學質(zhì)量。