高校聲樂教學(xué)對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)途徑

◎朱勇

聲樂是一門對學(xué)生綜合素質(zhì)要求很高的學(xué)科，要在充足的專業(yè)基礎(chǔ)知識之上充分了解作品的內(nèi)涵和背景、追求情感的共鳴，從而呈現(xiàn)出最圓滿的歌曲表演。

一、高校聲樂教學(xué)對學(xué)生演唱能力影響因素分析

聲樂是以人聲為媒介的一種表演形式，它發(fā)出的音質(zhì)好壞與表演者的演唱技巧、心情、音樂的感悟能力等因素密切相關(guān)。因此，學(xué)生的演唱能力也受到多種因素的影響。

（一）情感對演唱能力的影響

表演不僅僅需要專業(yè)的技能，更需要演唱者通過對歌詞的把握，在演唱的過程中聲情并茂地將歌曲中蘊含的情感表達出來，這樣才會營造一定的環(huán)境氛圍讓觀眾融入其中，感受歌曲的美妙，實現(xiàn)表演者和觀眾之間的靈魂互動。因此，學(xué)生的情感表達對于演唱能力影響重大。

（二）心理因素對演唱能力的影響

心理因素對于學(xué)生的演唱能力的影響也是非常明顯的，如果學(xué)生的心理素質(zhì)不強、自信心不足，在表演的時候緊張而出現(xiàn)忘詞或者跑調(diào)等情況，也會影響演唱發(fā)揮。因此，高校教師在進行聲樂教學(xué)的過程中也要多加關(guān)照學(xué)生的心理狀況，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康良好的心理素質(zhì)。

（三）專業(yè)技能對演唱能力的影響

在演唱中，學(xué)生的專業(yè)技能對于演唱能力具有至關(guān)重要的作用，擁有扎實的專業(yè)技能對于學(xué)生的演唱能力意義重大。

二、聲樂教學(xué)中對于學(xué)生演唱能力培養(yǎng)的途徑分析

（一）專業(yè)技能的訓(xùn)練

聲樂教學(xué)的技能性非常強，高校教師擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀演唱人才的任務(wù)，因此，在教學(xué)過程中要不斷加強對于學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，主要包括學(xué)生的氣息基本功訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練等方面，在教學(xué)過程中要積極鼓勵學(xué)生加強課下訓(xùn)練，將理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)合來更好地提高自身的素養(yǎng)，教師則要學(xué)會積極引導(dǎo)學(xué)生。

（二）基本神情形態(tài)的訓(xùn)練

聲樂演唱是一種藝術(shù)的演繹，不僅有聲音的傳遞，還有形體的表演，結(jié)合了聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)，所以又稱之為“聲樂表演”，在表演過程中“唱”和“演”同樣重要，所以必須要相互融合、相互配合，才能夠達到理想的效果。任何一位成功的表演者都是要將自己的情感融入到作品之中，聲情并茂才能達到完美的舞臺效果。因此，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的形體和專業(yè)的表演，可以讓學(xué)生多和表演專業(yè)的學(xué)生開展聯(lián)誼、加強溝通來感受表演的重要性。師生之間也要多加溝通，教師要多加聆聽學(xué)生的意見，及時發(fā)現(xiàn)問題，也可以采用錄制視頻的方式，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改正自己存在的問題。

（三）加強學(xué)生心理素質(zhì)引導(dǎo)

學(xué)生的心理素質(zhì)對于演唱能力影響較大，屬于不可控因素，變數(shù)較大。許多學(xué)生在平常的訓(xùn)練中心理素質(zhì)很好，有較強的自信心，但是上了舞臺之后受多種因素影響，一旦遇到大型的表演場合或者比較嚴肅的考試就容易緊張而情緒失控，影響整體效果，因此加強對學(xué)生的心理素質(zhì)引導(dǎo)就非常重要。教師可以考慮在日常的教學(xué)中將心理輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生的心理承受能力和臨場應(yīng)變能力。

（四）提高自身素養(yǎng)

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要的影響。因此要想不斷提高學(xué)生的演唱能力需要教師也不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是要增強理論知識的講解，還要增加實踐活動的次數(shù)。通過實踐活動，來增強學(xué)生的情感體驗，活動可以設(shè)置兩個大環(huán)節(jié)，一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生先去聆聽，邊聽邊感受，接下來的環(huán)節(jié)就是把自己感受到的用歌聲表達出來。同時教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體來豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的新鮮感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要注意學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，促進學(xué)生的均衡發(fā)展。

結(jié)語

高校學(xué)生的演唱能力的影響因素眾多，一方面是專業(yè)技能的影響，另一方面是心理素質(zhì)等方面的影響。高校教師在聲樂教學(xué)之中要充分考慮到自身的實際情況，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，既要加強對學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，又要注重學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生將豐富的情感融入到演唱之中，營造出良好的舞臺氛圍，實現(xiàn)表演者和觀眾之間的良好互動，讓藝術(shù)表達更具有感染力，從而培養(yǎng)更多的藝術(shù)專業(yè)人才。