素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中運(yùn)用

曹磊

（黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

前言：很早之前，教育專家就發(fā)現(xiàn)了素質(zhì)教育在一個(gè)人成長(zhǎng)中是很關(guān)鍵的一部分，甚至決定了一個(gè)人未來道路是否順利。時(shí)至今日，素質(zhì)教育仍是一項(xiàng)重要且艱巨的教育任務(wù)。為了保證個(gè)人素質(zhì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展速度之間的協(xié)調(diào)和平衡。目前，各高校進(jìn)行著不斷的改革創(chuàng)新，不斷的調(diào)整體育教學(xué)形式，同時(shí)又引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)計(jì)劃，努力提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、高校學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)教育的探討

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是對(duì)受教育者內(nèi)在修養(yǎng)的逐步培養(yǎng)過程，是指導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)關(guān)鍵期培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀的重要教育形式。讓學(xué)生的教育過程不再僅僅是建立在學(xué)術(shù)成績(jī)之上，而是從內(nèi)而外全方位提升自己的脫變。現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展給每一位成員更多的機(jī)遇去展示個(gè)人魅力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。就是這樣的快節(jié)奏生活中，許多人無法正確調(diào)節(jié)個(gè)人的心態(tài)，逐步走向心理深淵。這主要是由于教育水平的限制或教學(xué)理念沒有足夠重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高壓環(huán)境下，一個(gè)人無法正確調(diào)整自己的心理問題，逐漸偏離道德底線，做出不正常的選擇和行為，從而影響自己和他人的正常生活，嚴(yán)重時(shí)甚至危及整個(gè)社會(huì)。在素質(zhì)教育中的心理教育，主要是給未成年人樹立一個(gè)正確的人生觀，在以后生活中無論面對(duì)什么樣的困難，都可以積極面對(duì)，而不是消極逃避。這種教育形式受到規(guī)范行為的制約，是一種旨在提高學(xué)生各層次綜合素質(zhì)的教育模式。

（二）高校素質(zhì)教育現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)工具解決問題，缺乏獨(dú)立思考，這在一定程度上影響了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生會(huì)直接模仿他喜歡的公眾人物的性格和行為。從社會(huì)學(xué)的角度來看，學(xué)生有效處理突發(fā)問題和適應(yīng)多元化社會(huì)的能力都取決于他們的素質(zhì)教育。不僅能讓學(xué)生走出校園后有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力的人群，而且是高素質(zhì)，有良好的道德的優(yōu)秀人群。教育培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)形式有了很大改善。學(xué)校一直在思考什么樣的教育課堂才是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的正確形式，探索不同的學(xué)科，在實(shí)踐中探索最佳的綜合教學(xué)模式，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代變化的高素質(zhì)人才。

（三）素質(zhì)教育在高校教學(xué)中的重要性

這么多年來這一重要任務(wù)始終在民族教育中占據(jù)重要地位，現(xiàn)在社會(huì)突發(fā)猛進(jìn)的發(fā)展速度再一次將高校素質(zhì)教育推到人們視野前，可見素質(zhì)教育成為國(guó)家培養(yǎng)綜合人才的基礎(chǔ)保障，激勵(lì)更多教育工作者不斷思考如何在實(shí)際教育實(shí)踐中真正的提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。學(xué)生要學(xué)會(huì)真正適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)模式就要知道如何在科學(xué)技術(shù)不斷更新的環(huán)境站穩(wěn)腳跟，這就要求學(xué)生具備自主分析能力，對(duì)環(huán)境中的個(gè)體或是事物能快速做出基本判斷，思考如何與性格特點(diǎn)存在差異的人融洽相處以及如何正確分析工作單位不同機(jī)器設(shè)備的正確使用方式，陌生的人、不熟悉的電子設(shè)備在學(xué)生今后對(duì)社會(huì)的適應(yīng)發(fā)展中都會(huì)是挑戰(zhàn)，學(xué)生處理問題的綜合能力、適應(yīng)環(huán)境變遷的自主學(xué)生素質(zhì)以及個(gè)人的身體素質(zhì)都會(huì)是幫助或是限制學(xué)生發(fā)展的重要因素。

二、素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）高校體育教學(xué)過程中存在的不足

許多高校學(xué)生表示，高校制定的各門課程對(duì)于學(xué)生來說都是同等重要的，他們?cè)诓煌瑢W(xué)術(shù)領(lǐng)域或是培養(yǎng)角度都有各自的優(yōu)勢(shì)以及不可替代的重要性，體育課程原本是與語文、數(shù)學(xué)、英語這些主要科目有著同等地位，但是常常會(huì)出現(xiàn)其他學(xué)科教師占用體育課程的情況，這說明在高校教育體系中體育課程的真正價(jià)值并沒有充分體現(xiàn)，也沒有被教育行業(yè)所重視。對(duì)體育教學(xué)的思路也有所改變。戶外活動(dòng)讓學(xué)生接近自然，發(fā)現(xiàn)自己最真實(shí)的自己。發(fā)展有趣的運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)過程中的重要性

現(xiàn)代生活讓人們?nèi)粘Ｉ钪械膲毫Ρ对?，人們一直在尋找排憂解壓的方式降低生活中的壓力指數(shù)，人們最后發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)是舒緩壓力的最佳方式。某些高校發(fā)現(xiàn)在制定早操和太極培訓(xùn)課程的學(xué)生在學(xué)期末的體能測(cè)試中成績(jī)明顯高于沒有參加早操和太極培訓(xùn)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。在日常生活中也發(fā)現(xiàn)參與培訓(xùn)的學(xué)生精神面貌更好，整體素質(zhì)都有明顯的提高。體育活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生們的基本身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，還可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生在其他生活學(xué)習(xí)中的積極性。

（三）如何提高高校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

應(yīng)聘請(qǐng)具有特殊體育技能的專業(yè)人員，為學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量提供前提保證，讓學(xué)生了解體育教學(xué)過程中素質(zhì)教育的重要性，為學(xué)生制定有針對(duì)性的創(chuàng)新課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性。因此，學(xué)校應(yīng)重視體育教師的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，選擇具有體育技能的專業(yè)人才，為學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量提供前提保證，讓學(xué)生了解素質(zhì)教育在體育教學(xué)過程中的重要性，為學(xué)生制定有針對(duì)性的創(chuàng)新課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性。體育課創(chuàng)新的教學(xué)方法使素質(zhì)教育在吸引學(xué)生的積極性和提高每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)方面具有獨(dú)特性和有效性。學(xué)生更愿意主動(dòng)參與項(xiàng)目，獲得鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步。隨著學(xué)生體育水平的提高，相應(yīng)的調(diào)整也在不斷進(jìn)行，以適應(yīng)學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過體育賽事不僅能夠提高學(xué)生應(yīng)對(duì)比賽中突發(fā)情況的能力，更能提高高校整體的體育水平。

結(jié)語：傳統(tǒng)高效體育教學(xué)主要以球類運(yùn)動(dòng)以及傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，在提高高校學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)積極性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式將體育與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)體育深入生活，讓體育素質(zhì)培養(yǎng)不僅存在于課堂，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能感受到體育的快樂和帶來的好處。