以公益勞動課為載體的大學生思想政治教育研究

張淵博 王治惠 王永威

（商丘工學院教育與現(xiàn)代藝術學院，河南 商丘 476000）

思想政治教育工作是高校工作的基本環(huán)節(jié)，是大學生成長成才的重要內容，公益勞動課作為大學生思想政治教育一項重要載體，對加強學生的實踐能力與道德素養(yǎng)、強化思想政治教育功能，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的社會主義合格的建設者和接班人發(fā)揮著重要的作用。因此，開展以公益勞動課為載體的大學生思想政治教育研究顯得極為有意義。

思想政治教育工作是高校工作的基本環(huán)節(jié)，是大學生成長成才的重要內容。2004 年中共中央、國務院下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱 16號文件）中明確提出“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，進一步加強和改進大學生思想政治教育”。當前，大學生思想政治教育正通過校園文化、網(wǎng)絡陣地、社會實踐等活動發(fā)揮著重要的作用，而公益勞動課就是其中一項重要載體。公益勞動課是集高校勞動技術教育與社會實踐于一體的勞動教育實踐課程，通過組織參加各種形式的公益勞動，加強學生的實踐能力與道德素養(yǎng)，最終促進了學校精神文明的建設，為培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展的學生奠定良好的基礎。16 號文件指出“要積極組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和職業(yè)道德”。因此，開展以公益勞動課為載體的大學生思想政治教育研究顯得極為有意義。

一、公益勞動課的教育內涵

思想政治教育是一門內容豐富、覆蓋面廣、前瞻性強的學科，其內容涵蓋政治教育、三觀教育、思想品德、心理健康、法制教育等方面，而作為思想政治教育重要實施載體之一的公益勞動課的內容也涵蓋多個層面。具體來說，筆者認為包括以下內容。

（一）馬克思主義勞動觀教育。馬克思主義認為“勞動是人類創(chuàng)造物質財富和精神財富的活動”，是人類最基本的實踐活動。通過公益勞動課，有助于大學生認識到勞動對于人類和社會的存在發(fā)展的意義和價值所在，從而幫助培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀念，這不僅是促進社會發(fā)展進步、提高生產力有效方法，更是大學生成長成才的重要途徑。

（二）團隊意識教育。通過公益勞動實踐中的互幫互助與團隊合作，使學生深刻了解到個人不是獨立的社會個體，而是整個社會的組成分子，任何工作的完成都要依靠集體的力量，從而幫助學生增強團隊意識和集體主義精神。

（三）勞動價值觀教育。通過參加公益勞動活動實踐，讓學生了解勞動的艱辛與不易，明白眼前的美好生活和良好環(huán)境是很多人辛勤勞動的結果，教育學生要懂得珍惜自己和別人的勞動成果，深刻體會“人人為我、我為人人”的深刻內涵，最終將以吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻為代表的品德精神內化為尊重勞動、熱愛勞動，不怕辛苦，樂于奉獻的個性傾向，從而樹立勞動偉大、勞動光榮的價值觀。

（四）勞動技能教育。勞動技能教育包括勞動技術教育與勞動力培養(yǎng)。在對學生進行公益勞動理論教育的同時，通過具體勞動實踐，幫助學生掌握各種基本的勞動技能和操作規(guī)范，提升學生勞動的能力與素養(yǎng)。

二、以公益勞動課為載體的大學生思想政治教育研究

第一，為大學生思想政治教育提供了廣泛的支持和基礎。公益勞動是通過個人的無私奉獻從事社會公益和社會服務，在完成大學生提升自我修養(yǎng)的同時，完成對社會發(fā)展進步的貢獻，進而又取得社會對大學生公益勞動的認可和支持，這

種良好的社會環(huán)境認同，最終促使公益勞動實踐能更加有效地開展，在這樣的良性互動下，不斷促進大學生思想政治教育的持續(xù)發(fā)展。

第二，是促進大學生思想政治教育的有效途徑。通過公益勞動課，將思想政治教育延伸到公益服務層面，拓展到學生學習生活的各個方面，從而有效地反映學生的思想狀況。幫助我們及時、準確、深刻地了解和把握大學生思想動態(tài)，針對不同階段思想政治教育的重心，有的放矢地完成思想政治教育工作。

第三，豐富了大學生思想政治教育的形式與內容。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往單純的依靠課堂，這種“生硬的說教”弱化了思想政治的教育功能。而公益勞動服務通過豐富的形式與內容，如植樹造林、志愿宣講、環(huán)境維護、扶弱救殘等活動，不僅繼承和發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，又樹立了時代正氣，而且通過親自參與實踐，增強了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大學生全心全意為人民服務的思想和自覺為公共利益而不計報酬的共產主義勞動態(tài)度，提升大學生的思想政治教育的實效性。

第四，促進了大學生綜合素質的有效提升。大學生通過公益勞動課程教育和親身實踐，幫助學生樹立公益勞動觀念、端正公益勞動態(tài)度，養(yǎng)成公益勞動習慣，幫助學生樹立熱愛祖國、熱愛學校、熱愛勞動、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質和高尚情操。同時，通過公益勞動，可以彌補大學生勞動素質的短板，鍛煉大學生的精神、體魄以及勞動技能，讓大學生的人格更加成熟，進而更好地貫徹理論聯(lián)系實際，使大學生具備更強的適應能力、抗壓能力、生活能力和生存能力，樹立工作責任感，增強服務意識和品質，最終促進學生綜合素質全面成長。

總之，公益勞動課，作為高校大學生素質教育與實踐育人工作的有益探索，作為大學生思想政治教育的有效載體，是一項長期的、有意義的系統(tǒng)性工程，需要在將來 的課程教學與組織管理的過程中不斷實踐與完善。