財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建淺析
——以河南財(cái)政金融學(xué)院為例

賈宏汝

（河南財(cái)政金融學(xué)院，河南 鄭州 451464）

隨著高等教育的普及，培養(yǎng)社會(huì)亟需的應(yīng)用型人才已逐漸成為財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型方向。建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)社會(huì)亟需的應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，更是高等教育在大眾化擴(kuò)招尾聲面臨的必然選擇。

一、應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

從政策層面來說，為適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、解決高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾，糾偏本科教育同質(zhì)化傾向，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部于2015年10月聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2015〕7號(hào)），明確要求“深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革”、“以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、“建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程”、“專注培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，為應(yīng)用型本科高校發(fā)展指明了發(fā)展方向。其中提到要引導(dǎo)高校從治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全方位、系統(tǒng)性改革，到2022年一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。

就發(fā)展情況而言，我國(guó)高校在應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的探索轉(zhuǎn)變上也取得一定成績(jī)。相關(guān)高校認(rèn)真落實(shí)國(guó)家政策方針的要求，結(jié)合自身發(fā)展目標(biāo)及情況，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重視，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)設(shè)施的投入，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件。

二、我省財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

2000年后，河南省內(nèi)升格為學(xué)院或大學(xué)且與財(cái)經(jīng)相關(guān)的新型本科高校包括河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、河南財(cái)政金融學(xué)院、鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院、鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南大學(xué)民生學(xué)院、中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院等，這些以財(cái)經(jīng)為主要特色的高校為河南輸送了大量人才，為河南的現(xiàn)代化建設(shè)和其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

然而，雖然這些地方財(cái)經(jīng)類本科院校轉(zhuǎn)型升級(jí)后在體制、辦學(xué)條件、理論教學(xué)等方面，向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)變較快，但在內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面，特別是新升本高校還過度沉浸在專科高職階段的實(shí)踐教學(xué)模式，尚未厘清職業(yè)教育體系與應(yīng)用型本科教育實(shí)踐教學(xué)模式的差別，要么硬套傳統(tǒng)本科高校實(shí)踐教學(xué)模式，要么延續(xù)已有的職業(yè)教育特質(zhì)，難以達(dá)到教育部要求的應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

本文章是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、人才供給與需求關(guān)系深刻變化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)加快步伐、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)的時(shí)代背景下，緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，以財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型新建本科院校為研究對(duì)象，以學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以實(shí)踐能力提升為宗旨，以技術(shù)技能和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索、檢驗(yàn)涵蓋目標(biāo)體系、課程體系、保障體系、管理體系和考核體系的財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系，并在河南省內(nèi)的財(cái)經(jīng)類本科高校進(jìn)行示范和推廣。本文章研究對(duì)培養(yǎng)緊缺應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)類人才，提高財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量以及環(huán)節(jié)我省高等教育的結(jié)構(gòu)性矛盾等，都具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值和結(jié)借鑒意義。

三、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則

（一）系統(tǒng)性原則

一個(gè)完整的體系應(yīng)包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系。故而構(gòu)建財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系也應(yīng)從這4方面入手。首先，根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所想要達(dá)到的目標(biāo)，構(gòu)建目標(biāo)體系;其次，根據(jù)所建立的目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的框架與內(nèi)容，建立內(nèi)容體系;由于目標(biāo)體系的實(shí)現(xiàn)是通過內(nèi)容體系的實(shí)現(xiàn)完成的，因此，要注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，對(duì)管理體系進(jìn)行構(gòu)建; 最后，建立保障制度，保證對(duì)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和管理體系的順利實(shí)施。

（二）校內(nèi)外結(jié)合原則

校內(nèi)與校外是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的2個(gè)不同的場(chǎng)所，并且發(fā)揮著同等重要的作用，兩者相輔相成，不可或缺。在校內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式有很多種，比如在仿真的環(huán)境下，模擬對(duì)財(cái)經(jīng)類業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，使得學(xué)生們可以在正式入職前，便掌握金融財(cái)經(jīng)類業(yè)務(wù)的實(shí)際操作流程與技巧。在校外，學(xué)生們可以充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的進(jìn)入金融財(cái)經(jīng)企業(yè)，體會(huì)校內(nèi)所學(xué)知識(shí)并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的崗位適應(yīng)能力，最大程度縮短對(duì)未來工作的適應(yīng)期; 再者，學(xué)生們也可以充分利用社會(huì)資源，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多的接觸社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中真正提高自己的實(shí)踐能力，從而真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）課堂內(nèi)外結(jié)合原則

課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則對(duì)于實(shí)踐體系的建立，有著至關(guān)重要的作用。在課堂內(nèi)的教學(xué)中，采用典型案例、積極啟發(fā)、配合指導(dǎo)的教學(xué)思想方法，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)真實(shí)的案例中積極動(dòng)手動(dòng)腦，逐步提高對(duì)實(shí)際問題的分析與解決能力，豐富大腦思維，切實(shí)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技巧; 課堂外，積極開展金融財(cái)經(jīng)類知識(shí)競(jìng)賽、模擬面試、專業(yè)技能從業(yè)資格證的培訓(xùn)等活動(dòng)，使學(xué)生們能夠在豐富多彩的活動(dòng)中不斷提高專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)，增強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合的能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、優(yōu)化應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的途徑

（一）提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，完善實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

本科院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的重要作用，根據(jù)行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的能力需求，有針對(duì)性地制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，從專業(yè)理論知識(shí)、人際交往能力、創(chuàng)新發(fā)展能力等多方面著手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)投入，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

通過加大實(shí)踐教學(xué)投入，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步將課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)科競(jìng)賽等多種形式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)操作同校外實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合起來，建立一體化的實(shí)踐教學(xué)基地，充分為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性創(chuàng)造條件，從而更好地掌握專業(yè)知識(shí)、技能及綜合業(yè)務(wù)能力。

（三）健全制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

建立健全實(shí)踐教學(xué)的制度建設(shè)，合理、科學(xué)地規(guī)范考核評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅要重視理論體系知識(shí)的考核，還應(yīng)該采用客觀、靈活的多種考核形式，如課內(nèi)課外多項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合設(shè)置，將理論與實(shí)踐的考查有機(jī)結(jié)合。

（四）加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量體系

應(yīng)用型高校應(yīng)當(dāng)注重雙師型隊(duì)伍建設(shè)，既做好教師的培訓(xùn)與繼續(xù)教育，提升專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)還可以聘請(qǐng)引進(jìn)行業(yè)專家參與、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作，內(nèi)外結(jié)合推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提升。

五、結(jié)語

筆者所在的團(tuán)隊(duì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部相關(guān)政策、調(diào)研省內(nèi)財(cái)經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合河南財(cái)政金融學(xué)院實(shí)際，淺議了河南財(cái)政金融學(xué)院改革應(yīng)遵循的原則，給出了改革思路，細(xì)化了改革內(nèi)容，明晰了實(shí)施步驟。在實(shí)踐教學(xué)體系不斷發(fā)展的過程中，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校應(yīng)對(duì)已有的實(shí)踐教學(xué)體系不斷優(yōu)化，使其能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多更好的應(yīng)用型專業(yè)人才。然而，在河南財(cái)政金融學(xué)院兩校區(qū)深度融合的過程中，我們對(duì)經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)改革，目前在深度廣度、實(shí)踐檢驗(yàn)、普適性驗(yàn)證等方面，尚需進(jìn)一步的實(shí)踐檢驗(yàn)，這也是我們下一步的工作重點(diǎn)。