淺談工藝美術設計的創(chuàng)新思維

◎王俊

在新中國70 年的發(fā)展過程中，工藝美術設計教育趨向于完善，但是更優(yōu)的教學資源、更多的交流機會并沒有使工藝美術設計專業(yè)更加繁榮，根源在于一切教學改革都是從外部條件入手的。站在新時代的起點，面向教育新形勢，必須重新審視工藝美術設計專業(yè)的教學現狀，從課堂、教學這一源頭改變，變革傳統(tǒng)的教學方式，方能構建高效的工藝美術設計課堂。

一、工藝美術設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位

（一）體現本校特色

隨著工藝美術設計專業(yè)人才需求的增大，許多學校盲目地開設了這一專業(yè)，在課程設置上未經過深思熟慮，往往是借鑒國內其他開設的課程來設計自己的課程，失去了自身的特色，且受教育時間的限制，多數僅注重理論知識的講授，未重視實踐能力的培養(yǎng)，并未形成有效的融合機制。

（二）與人才市場需求接軌

在競爭日趨激烈的21 世紀，企業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)，越來越多的企業(yè)已經意識到人才的重要性，目前我國工藝美術設計從業(yè)人員學歷層次有偏低的現象，很多新興的工藝美術設計理念未得到普及。另外，工藝美術設計專業(yè)人員應當具備的職業(yè)道德表現在很多方面，如誠信、責任心、寬闊的胸懷等，這些品質是在幫助學生在實踐工作中取得傲人成績的一對翅膀。為了積極響應社會需求，對工藝美術設計專業(yè)的學生的培養(yǎng)需要重視美學與倫理。

二、創(chuàng)新工藝美術設計專業(yè)實踐教學路徑

經過多年的專業(yè)建設和教學改革，工藝美術設計專業(yè)的培養(yǎng)目標正走向成熟。面對當前行業(yè)發(fā)展的新形勢和應用型的建設，迫切要求學校創(chuàng)新工業(yè)美術設計教學的方式。

（一）加強校企合作

工藝美術設計是一門理論與實踐緊密結合的專業(yè)，要求學生將學到的理論知識運用到工作中，同時從實踐中升華所學到的知識。學校是學習理論知識的第一平臺，而企業(yè)則是培養(yǎng)學生實踐能力的重要載體，因此，學?？膳c相關企業(yè)建立合作關系，由教師與企業(yè)師傅共同指導，為學生提供各種各樣的實習基地，讓學生能夠盡可能多地體驗到相關職業(yè)的操作方式。學校與企業(yè)加強合作，對學生實踐能力的提升具有極大的促進作用，由于企業(yè)的本質（獲取利益最大化）非常直接，使得學生在企業(yè)中見習的時候，必須運用、結合所學的所有知識去處理專業(yè)內相關的實際問題；而且相對學校來說，在企業(yè)中節(jié)奏快，工作強度大，處處都是實踐，對其實踐能力提升極大。

（二）豐富知識儲備，提升教師素質

教師作為深入教學過程的一線人員，其思想素質與能力水平對于工藝美術設計專業(yè)的教學質量有著舉足輕重的作用。受傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，一部分教師在教學過程中僅僅把書本內容傳遞給學生，書上內容有哪些則講述哪些。作為引導學生學習的指明燈，教師應當變革傳統(tǒng)的教學觀念，舍棄“填鴨式”的教學方式。為此，應當鼓勵在職教師積極進修，保證教師能夠與工業(yè)美術設計從業(yè)人員有較多的交流學習機會，了解工業(yè)美術設計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，擴展教師知識面，將知識運用于實際的課堂教學。

（三）建設綜合性的評價體系，保障學生全面發(fā)展

以試卷分數論高低是一種相對科學的評價方式，但是也體現出一定的弊端。這種方式將全部的重心置于學生學習成績的提升上，過分強調某一方面，實則鼓勵次優(yōu)化，不利于學生的全面發(fā)展。學校應多設置課外活動，比如為期兩周的相關企業(yè)就業(yè)實習、校內實踐項目、知識競賽……學校多設置課外活動，結合學生對理論知識的掌握情況對學生進行全面評價，為學生的全面發(fā)展保駕護航。

結語

社會是在不斷發(fā)展的，課程體系的改革與調整是一個永恒的課題。當前市場的人才結構發(fā)生了較大變化，對工藝美術設計專業(yè)人才的素質要求也有了很大提高，工藝美術設計專業(yè)應當積極響應這些需求。希望本文提出的幾項措施能夠在實踐中得到運用，改善工藝美術設計專業(yè)培養(yǎng)現狀，提升該專業(yè)學生的綜合能力，為新時代的發(fā)展輸送更多的高素質人才。