網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用研究

徐婧

(滄州市滄州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河北 滄州 061001）

引言

對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)與未來(lái)的工作和生活有著密切的聯(lián)系，因此，在高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也要關(guān)注到高職教育中的這一特點(diǎn)，立足于生活和學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，這也就從另一個(gè)方面顯示出英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的重要意義。因此，要想進(jìn)行有效的課堂組織，教師一定要充分的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行信息的搜集和整理，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。在課后，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)下進(jìn)行課后作業(yè)的布置和課后練習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的高效傳輸和共享，及時(shí)的進(jìn)行學(xué)生的反饋與教師的評(píng)價(jià)。只有真正的培養(yǎng)起學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，才能夠在未來(lái)的工作中顯現(xiàn)出自身的英語(yǔ)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

一、高職英語(yǔ)能力界定及意義

在目前階段，高職院校主要以培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，在高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師也要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，抓住英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的組織。因此，高職英語(yǔ)的教學(xué)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生在未來(lái)的工作中能夠更加的輕松自如，為未來(lái)的工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求教師在高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用性能力的培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)就是其中的一種，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)之間的互動(dòng)，既能夠培養(yǎng)起學(xué)生聽(tīng)的能力，也能夠培養(yǎng)起學(xué)生說(shuō)的能力，從而在學(xué)生未來(lái)的工作中顯現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

在教育信息化步伐逐漸加快的背景下，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)主要是為未來(lái)的工作而服務(wù)的，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程是為了在社會(huì)上獲得更好的資源而進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)高職英語(yǔ)能力的提高，學(xué)生能夠在未來(lái)的工作中提高綜合素質(zhì)和綜合能力，在工作中更加的得心應(yīng)手。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的新要求

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)也應(yīng)該有一些新的要求。首先，教師一定要對(duì)自身固有的教學(xué)方法做出改變，努力的克服傳統(tǒng)的流于形式的教學(xué)，真正的讓教學(xué)觀念和教學(xué)形式深入人心，同時(shí)也要不斷地以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣為目標(biāo)，讓學(xué)生在高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的理念。此外，教師也要善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以信息的豐富性為媒介進(jìn)行課堂教學(xué)的組織，努力的促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的豐富性和多元化。

三、高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)模式的實(shí)施策略

通過(guò)上面的介紹，我們知道高職英語(yǔ)在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常重要的，其中尤其以聽(tīng)和說(shuō)為關(guān)鍵。在高職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該如何互動(dòng)的教學(xué)模式也入到課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更好的發(fā)揮呢？首先就是要關(guān)注到學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體。其次就是要注重調(diào)節(jié)課堂氣氛，始終保持積極活躍的課堂狀態(tài)。最后就是要注意中職學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，要具備實(shí)用性，這是符合高職學(xué)生教育理念的一個(gè)重要措施。這些教學(xué)理念的應(yīng)用都有一個(gè)大的依靠點(diǎn)，就是網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體地位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷取得優(yōu)勢(shì)地位的現(xiàn)在，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在新課程改革中，不斷的提到學(xué)生主體地位的重要性，因此在課堂教學(xué)時(shí)，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)組織課堂教學(xué)，當(dāng)然，這對(duì)學(xué)生的各方面能力都是有一定要求的。為了培養(yǎng)起學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示。在尋找解決問(wèn)題的答案時(shí)，學(xué)生可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)答案進(jìn)行系統(tǒng)的整合。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，活躍課堂氣氛

英語(yǔ)教師要始終注意到課堂氣氛的活躍性，只有真正的保持課堂氣氛的活躍，才能夠改變高職英教學(xué)過(guò)程中學(xué)生抬頭率不高的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正的將注意力集中在課堂之上。在這一過(guò)程中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介播放短片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。同時(shí)，教師也可以在課堂中設(shè)定一些情景和趣味性的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的回答，課堂氣氛就很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在課堂教學(xué)中，教師也可以充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，在課堂上播放《阿甘正傳》、《公主日記》等影片片段讓學(xué)生進(jìn)行配音，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播來(lái)促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的多元化，這樣就實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂氣氛的活躍。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方式

高職學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)大多都是具有實(shí)用性的，通過(guò)實(shí)用性知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們很容易才未來(lái)的工作中展現(xiàn)出獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師也一定要格外關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，教師與學(xué)生可以通過(guò)博客、電子郵件等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享，實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的布置和提交，也可以進(jìn)行線上的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)遠(yuǎn)程來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種做法是十分新穎的，也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)方式的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在目前階段高職院校英語(yǔ)教學(xué)的課堂目標(biāo)和課堂內(nèi)容都不夠完善，缺乏系統(tǒng)性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力提高也有一定的難度。要想改變這種狀況，教師一定要充分的利用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，真正的為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型人才。