音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

黃林玲

（江西省上饒市鄱陽縣田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校，江西 上饒 333100）

引言：實(shí)施音樂游戲的主要作用就是讓學(xué)生在音樂教學(xué)的過程中充分提高對音樂的興趣和愛好，讓學(xué)生愛上音樂，采用音樂游戲的教學(xué)手段，首先可以引起學(xué)生的注意力和好奇心，小學(xué)生普遍都比較喜歡玩游戲，進(jìn)而就可以很好的吸引學(xué)生們的主動和積極性，其次學(xué)生可以在游戲中鍛煉自己并提高自己的音樂水平，一舉兩得，因此，音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要的意義和作用。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分的應(yīng)用這一教學(xué)手段，充分發(fā)揮其作用。

一、開展音樂游戲在音樂教學(xué)中的意義

第一點(diǎn)：可以對課堂的氣氛有著很好的促進(jìn)作用，音樂是一門十分高尚的學(xué)科，雖然一些學(xué)生可能對其中的知識并不是特別了解，可能學(xué)習(xí)興趣沒有那么濃烈，但是在教學(xué)中通過融入音樂游戲之后，可以最大程度的將學(xué)生的興趣提升到最大，改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)模式，充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的積極性和主動性。

第二點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的情操，當(dāng)學(xué)生參與到游戲和教學(xué)中時，可以極大的激發(fā)學(xué)生對音樂的天分，真正的讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，發(fā)揮學(xué)生們的主動性，還可以加深學(xué)生對音樂知識的理解印象，提高對音樂的掌握程度，增強(qiáng)對音樂的審美，使小學(xué)音樂教學(xué)得到真正的教學(xué)效果。

二、小學(xué)音樂課堂利用游戲教學(xué)的積極作用

將音樂游戲充分融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，對教學(xué)活動發(fā)揮著積極的作用。首先，有效借助音樂游戲，有助于小學(xué)生更好融入教學(xué)活動中。但是音樂教師對音樂游戲要有一定的選擇性，以能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性為宜。采用音樂游戲教學(xué)，是具有趣味性的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生熱愛音樂，懂 得享受音樂生活，以提升小學(xué)音樂教學(xué)效果。其次，將音樂游戲融入教學(xué)活動中，能夠促進(jìn)小學(xué)生對音樂知識的理解。受年齡因素的影響，小學(xué)生的思維能力和理解能力相對較差，音樂學(xué)科是一門抽象藝術(shù)，增加了小學(xué)生的理解難度。在音樂教學(xué)中，有效應(yīng)用音樂游戲能夠增強(qiáng)小學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容的理解力。

三、小學(xué)音樂課堂對音樂游戲的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用情景設(shè)置游戲法進(jìn)行課堂教學(xué)

情景表演再現(xiàn)游戲教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中較為主要的音樂教學(xué)類型，主要通過情景表演的方式實(shí)現(xiàn)教師同學(xué)生間的互動，能夠有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。小學(xué)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容一般都是從現(xiàn)實(shí)題材中提取出來的情景，具有較強(qiáng)的情節(jié)性。教師可以合理地利用教學(xué)內(nèi)容的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中對音樂內(nèi)容進(jìn)行概述與分析，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的音樂情景 進(jìn)行編創(chuàng)與表演，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性。例如，筆者在教學(xué)《在農(nóng)場里》這一曲目時，在簡單分析過音樂內(nèi)容后，就讓學(xué)生自行分組進(jìn)行歌曲的情景表演，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用自身的想象力，大膽想象農(nóng)場中有些什么動物并對其進(jìn)行扮演，有的學(xué)生扮演小牛，有的學(xué)生扮演小雞，有的學(xué)生甚至扮演了小老虎，讓人忍俊不禁。利用情景設(shè)置教學(xué)法進(jìn)行游戲，可以讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)音樂教學(xué)內(nèi)容，通過寓教于樂的教學(xué)方式使學(xué)生充分融入 曲目的情景之中，不僅可以調(diào)動學(xué)生對小學(xué)音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加深其音樂理解程度，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲進(jìn)行課堂教學(xué)

音準(zhǔn)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音階等理論知識的基礎(chǔ)，是小學(xué)樂教音學(xué)中的重點(diǎn)與疑難點(diǎn)，利用游戲方式進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)能夠幫助學(xué)生加深對音樂理論的理解。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，尚處于活潑好動的階段，其思維能力仍處于以形象思維為主的階段，而音準(zhǔn)訓(xùn)練是理論性較強(qiáng)的訓(xùn)練任務(wù)，具有一定的教學(xué)困難，教學(xué)活動難以有效地開展。教師可以將音樂游戲融入課堂音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)中，將音準(zhǔn)訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，將抽象的音階理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn) 練課堂教學(xué)的過程中，可以將小跳音程比喻為小兔子一蹦一跳，再將音階比喻為小狗爬臺階，用貼近學(xué)生生活的具體形象展現(xiàn)出音樂概念的內(nèi)涵，不僅可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的效率，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、在進(jìn)行游戲中需要注意的問題

（一）教師一定要根據(jù)學(xué)生的個體情況來設(shè)置最為合適的問題，可以讓學(xué)生更好去理解、更好接受的游戲方式，由于學(xué)生的年齡較小，選擇合適的游戲不僅可以吸引學(xué)生的好奇心，還可以讓學(xué)生更好的接受，來保證音樂游戲在音樂教學(xué)中的實(shí)際效果。

（二）教師在對學(xué)生進(jìn)行游戲和教學(xué)的過程中，最好采用分組的模式，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行溝通和合作，對音樂知識的理解能力也可以提升一個檔次，比如可以讓學(xué)生依據(jù)自己喜歡歌曲的風(fēng)格進(jìn)行分組，這樣學(xué)生在小組內(nèi)可以有共同語言，方便學(xué)生們的溝通與教師的組織，還可以使游戲的整體效果更加完美，學(xué)生們的良好溝通使得課堂上呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)互助的課堂環(huán)境。

五、結(jié)束語

對小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲的教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以調(diào)動學(xué)生對音樂知識的積極興趣，提高教學(xué)效率，情景設(shè)置游戲法、音準(zhǔn)訓(xùn)練和對綜合性音樂游戲這些教學(xué)手段都可以很好地讓學(xué)生充分的融入到音樂的教學(xué)中，加深在游戲中學(xué)到知識的印象，教師還要注意根據(jù)學(xué)生的個體特點(diǎn)來進(jìn)行游戲的設(shè)定，來保重音樂游戲在教學(xué)中能夠真正有效的運(yùn)行并取得更好地效果。