版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略研究

方艾亞

（浙江省杭州市淳安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 杭州 310000）

一、小學(xué)美術(shù)課堂中版畫教學(xué)的重要性

（一）版畫方便取材，內(nèi)容多樣，利于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

就版畫的制作以及材料的運(yùn)用等方面而言都是非常方便，制作版畫無需投入大量的人力物力以及財(cái)力，版畫在取材的時(shí)候非常的方便，而且在日常的生活當(dāng)中的廢紙以及隨便的木板都可以讓學(xué)生進(jìn)行版畫的制作。小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)榘娈嫿虒W(xué)的特殊性，為學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升非常有利，此外學(xué)生在版畫制作的選材過程中還能夠培養(yǎng)以及提升學(xué)生的自主能力，便捷且豐富的取材給學(xué)生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成提供了有效的基礎(chǔ)，在新課程改革的背景之下小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有了更深刻的意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維

在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引入版畫教學(xué)的重要意義就是可以培養(yǎng)以及提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與主觀能動(dòng)性，小學(xué)階段的教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生想象力以及創(chuàng)新力的培養(yǎng)與提升，充分地尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，而版畫教學(xué)便能夠充分地做到這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身想象力完成版畫的制作以及美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。版畫有各種各樣的表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠利用各種廢棄垃圾完成創(chuàng)作，從而變廢為寶，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受到了喜悅以及快樂，同時(shí)學(xué)生在創(chuàng)作以及與同學(xué)交流的過程中能夠樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到創(chuàng)作以及學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

二、小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中實(shí)施版畫教學(xué)的有效措施

（一）版畫的選材應(yīng)當(dāng)安全且適用性較強(qiáng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)同樣有了快速的發(fā)展，因此制作版畫所用的材料同樣變得更為多樣，例如：木板、紙板、石膏板以及石板等各種材料都可以用于版畫的制作。隨著版畫制作材料樣式的不斷豐富，小學(xué)階段的美術(shù)教師制作版畫的時(shí)候在取材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)格外的細(xì)致，提供給學(xué)生安全且適用的版畫制作材料，目前在小學(xué)階段的美術(shù)版畫教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中普遍是用紙板以及木板進(jìn)行版畫的制作，與紙板相比，在木板上面進(jìn)行雕刻會(huì)存在一定程度的難度以及危險(xiǎn)性較高，所以教師在開展版畫教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)運(yùn)用紙板完成紙板的制作。

（二）重視學(xué)生的個(gè)體差異性

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開展版畫教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)重視突出學(xué)生的課堂主體性地位，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分地尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到版畫的創(chuàng)作當(dāng)中，充分地發(fā)揮出版畫教學(xué)的重要作用，鑒于版畫獨(dú)特的雕刻技藝，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)于版畫的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造出良好的創(chuàng)作以及學(xué)習(xí)的環(huán)境，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升。傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中都是以教師為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，為了能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中突出學(xué)生的課堂主體性地位，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)在美術(shù)創(chuàng)作以及學(xué)習(xí)的過程中感受到藝術(shù)的趣味性。

（三）科學(xué)合理的運(yùn)用美術(shù)教材

隨著我國新課程改革的不斷深入，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)課時(shí)比重以及重要性都有所提升，對(duì)于美術(shù)教材的制定以及選擇都更加的科學(xué)化以及合理化，小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中開展版畫教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教材的科學(xué)合理的使用，進(jìn)而充分地發(fā)揮出美術(shù)教材的真正作用。小學(xué)階段的美術(shù)教材不僅是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)內(nèi)容載體，與此同時(shí)還能夠把美術(shù)藝術(shù)的精華記錄當(dāng)中，立足于美術(shù)教材能夠給教師進(jìn)行版畫教學(xué)指明正確的方向，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的有效圖像信息和基礎(chǔ)性的美術(shù)知識(shí)。

此外，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于版畫的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)，教師在開展版畫教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)急于求成。開展版畫教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候首先要激發(fā)出學(xué)生對(duì)于版畫學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，先由簡單的素材著手，比如表情、小河、花草等，應(yīng)當(dāng)學(xué)生在簡單版畫的制作過程中體會(huì)到快樂。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生能夠及時(shí)地彌補(bǔ)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活的實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，按照學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)、興趣愛好給學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的文化情景。小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師在開展版畫教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用區(qū)域文化，按照學(xué)生生活的地域特點(diǎn)、鄉(xiāng)土文化特色，制定出貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開展版畫教學(xué)活動(dòng)不但能夠激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，版畫教學(xué)還具備極強(qiáng)的實(shí)施性，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等各個(gè)因素的科學(xué)合理性，為版畫教學(xué)的有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。