關(guān)于課堂導(dǎo)入對初中英語教學(xué)質(zhì)量提升探討

張雅瓊

（河南省平頂山市第四十一中學(xué)，河南 平頂山 467000）

新課程改革背景下，初中英語課堂教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)行一系列的改革。好的開始是成功的一半，在初中英語課堂教學(xué)中，作為一節(jié)課的最開始環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)導(dǎo)入質(zhì)量將直接影響到后續(xù)的教學(xué)活動開展。作為初中英語教育工作者要正確認(rèn)識到課堂導(dǎo)入對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及注意力集中的有效作用，通過科學(xué)的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，推動教學(xué)活動的順利開展，打造高效課堂教學(xué)。

一、課堂導(dǎo)入對于提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的積極意義

首先，課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師對于課堂導(dǎo)入幾分鐘時(shí)間沒有進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在課堂一開始，簡單進(jìn)行上節(jié)課知識復(fù)習(xí)以及本課知識的導(dǎo)入致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而通過有效的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，將快速吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生集中精神融入到課堂學(xué)習(xí)中來，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，課堂導(dǎo)入的合理設(shè)計(jì)有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建?，F(xiàn)階段在我國初中英語教學(xué)中，許多學(xué)生由于對英語接觸較少，存在一定的學(xué)習(xí)壓力以及畏難心理，而通過課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，可以為教學(xué)活動開展做好鋪墊，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。教師也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解跟蹤，一定程度上拉近了師生之間的距離，同時(shí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度以及壓力。除此之外，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分運(yùn)用多種教學(xué)方式以及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)生在精彩的課堂導(dǎo)入過程中，思維視野得到擴(kuò)展，英語綜合水平也將得到顯著提升。

二、初中英語課堂導(dǎo)入策略

（一）基于問題情境作為課堂導(dǎo)入

在初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)造問題情境是一種行之有效的教學(xué)方法，通過生動形象的問題情境創(chuàng)造，以及具有趣味性的教學(xué)過程，將快速集中學(xué)生注意力，使學(xué)生的思維得到有效激發(fā)。同時(shí)在問題情境之下，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流與思考，營造出一種和諧活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

例如在進(jìn)行仁愛版初中英語七年級下Unit 8 Topic 1中的Section A部分教學(xué)時(shí)，在課堂一開始，基于學(xué)生生活實(shí)踐針對“天氣”這個(gè)中心詞組織學(xué)生展開話題討論，最喜歡的季節(jié)以及原因，通過問題情境設(shè)計(jì)提供學(xué)生表達(dá)自己的平臺，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。隨后在試讀與朗讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀與記憶weather, spring等有關(guān)天氣、季節(jié)的詞匯。通過問題情境的創(chuàng)造以及問題的導(dǎo)入，將學(xué)生的注意力以及思維順利過渡到教材內(nèi)容之中，為接下來的教學(xué)活動打下良好基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中階段學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，在進(jìn)行初中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，教師可以基于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理狀況進(jìn)行多媒體導(dǎo)入設(shè)計(jì)，以具有較強(qiáng)趣味性的課堂導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生眼球，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快寬松的課堂教學(xué)氛圍中獲得課堂參與積極性以及學(xué)習(xí)熱情的提高，從而打造高效初中英語教學(xué)課堂。

例如在進(jìn)行“How often do you exercise”部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對6個(gè)頻度，副詞細(xì)微差異進(jìn)行理解與使用，對于許多學(xué)生來說，這一教學(xué)內(nèi)容存在一定的教學(xué)難度。為了幫助學(xué)生更好掌握這6個(gè)頻度副詞，教師可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，如always是一杯滿滿的水，到usually則變成了80%的水......often變成了30~50%的水，never沒有水......通過在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用生動形象的多媒體進(jìn)行動畫演示，將使學(xué)生對這6個(gè)頻度，副詞之間的細(xì)微差異以及不同的使用方法輕松了解，幫助學(xué)生打破知識難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）基于生活話題進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定生活經(jīng)驗(yàn)，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)，初中英語教學(xué)內(nèi)容，往往脫離學(xué)生生活實(shí)際，使得學(xué)生難以產(chǎn)生親切感而通過生活話題導(dǎo)入的課堂教學(xué)方式，將在課堂教學(xué)一開始，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并基于自身生活認(rèn)知，自然而然的帶入到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如在進(jìn)行“Do you like bananas”教學(xué)時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先可以基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)提出如下問題：請大家說出一樣自己平時(shí)最愛吃的食物。在學(xué)生進(jìn)行回答后，教師繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行提問，大家是否知道如何運(yùn)用英語詢問別人喜歡或者不喜歡的事物，是否知道如何用英語回答自己喜歡或者不喜歡的事物。隨后引出本課教學(xué)內(nèi)容，以貼近生活的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生飽含熱情的投入到英語教學(xué)中來。又如在進(jìn)行“This is my sister”教學(xué)時(shí)，在課堂一開始，教師可以鼓勵學(xué)生制作一個(gè)關(guān)系圖，將自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)行繪制，通過這種形象的方式對家庭成員的關(guān)系進(jìn)行清楚的表現(xiàn)，隨后運(yùn)用相關(guān)英語單詞對家庭成員進(jìn)行標(biāo)注。通過尋找英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系點(diǎn)，并以此為切口開展英語導(dǎo)入教學(xué)，將幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，也為英語課堂教學(xué)效果的優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程改革下的初中英語教學(xué)中，要引入多元化的導(dǎo)入教學(xué)，合理提高課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂活躍度。在實(shí)際教學(xué)過程中，充分利用生活素材，問題情境等教學(xué)資源。在課堂一開始對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，快速集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，切實(shí)提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。