師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的研究

趙麗楊

（四川省南江縣東榆鎮(zhèn)小學(xué)，四川 巴中 635600）

在越來越多創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣還是難以得到提高，許多專家和學(xué)者也在不斷找尋其中的原因。在我看來，在諸多影響因素中，師生之間缺少互動或互動效率低下是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因之一。要知道，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來源于教師課堂上通過與學(xué)生互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)?？梢?，師生互動是影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的主要原因之一。

一、師生互動對于小學(xué)語文教學(xué)的重要性

如上所說，越來越多的語文教師習(xí)慣使用多媒體授課，但是多媒體授課在給學(xué)生和教師帶來方便的同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生與教師間的溝通交流減少了，使得學(xué)生與教師之間的關(guān)系不能得到改善，進(jìn)而影響到教學(xué)氛圍?？梢?，師生互動是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一部分。

（一）凝聚學(xué)生注意力，營造良好的教學(xué)氛圍

在開展師生互動時(shí)，我們先會向?qū)W生提出一些有趣的話題來讓學(xué)生回答，比如在學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌的時(shí)候，我們可以詢問學(xué)生知道哪些節(jié)氣以及大家對每個(gè)節(jié)氣的理解。通過提出與生活聯(lián)系緊密的話題來引導(dǎo)學(xué)生思考，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會集中注意力力去思考問題。對于學(xué)生給出的回答，我們也要給予鼓勵和表揚(yáng)，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而營造良好的教學(xué)氛圍。

（二）促進(jìn)師生情感升溫，提高課堂教學(xué)效率

許多教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在語文課上的積極性，這來源于語文學(xué)科本身的局限性，同樣也來源于師生間無法進(jìn)行有效的溝通交流。我們都知道語文教學(xué)文字內(nèi)容多，學(xué)生在上課的時(shí)候總是昏昏欲睡，這就導(dǎo)致課堂效率低下。加強(qiáng)師生間的互動可以有效改善這個(gè)問題。在感覺學(xué)生學(xué)校狀況不好時(shí)，我們可以適當(dāng)放慢教學(xué)腳步，聊一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話題，可以是小笑話，也可以是對學(xué)生關(guān)心的話題，這些話題會讓學(xué)生卸下對教師的防備，對教師暢所欲言，進(jìn)而促進(jìn)師生間情感升溫，從而提高課堂教學(xué)的效率。

（三）便于開拓學(xué)生知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容

我們在與學(xué)生互動的時(shí)候也可以告訴學(xué)生一些當(dāng)下的時(shí)事新聞，可以是我國在各個(gè)方面取得的新的進(jìn)步，也可以是與我們生活密切相關(guān)的事情，但是注意不能是負(fù)面的新聞。通過與學(xué)生互動時(shí)下新聞，可以拓寬學(xué)生知識面，將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)大化，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更重要的是可以讓學(xué)生接觸到更多新鮮事物，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開展師生互動存在的問題

的確，在小學(xué)語文教學(xué)中開展師生互動活動可以活躍課堂氛圍，營造良好的教學(xué)氛圍。但是在進(jìn)行師生互動的時(shí)候也會出現(xiàn)各種問題，以下為我總結(jié)出的一些問題供大家參考。

（一）互動的話題不夠有趣，無法吸引學(xué)生注意力

在很多時(shí)候，雖然我們與學(xué)生進(jìn)行了互動，但還是無法吸引學(xué)生的注意力，究其原因是因?yàn)槲覀兒鲆暳藢釉掝}的選擇，如果互動的話題不夠有趣，還是無法使學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)。同時(shí)如果我們選取的話題不好，甚至還會適得其反。比如，在學(xué)生不響應(yīng)我們的時(shí)候，課堂就變成了我們的獨(dú)角戲，學(xué)生會認(rèn)為教師上課過于拖沓，導(dǎo)致無法形成一個(gè)融洽的教學(xué)環(huán)境。

（二）互動的方式過于單調(diào)，學(xué)生興趣不高

除了需要慎重選擇互動話題以外，還有一個(gè)原因也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，那就是互動方式太過單一。一般時(shí)候，我們采用的互動形式都是通過以向?qū)W生拋出一些問題來展開的，這樣的方式會讓學(xué)生感覺自己是被逼著學(xué)習(xí)的，從而削弱了課堂互動的效果。再者，如果只是一味地采用提問式互動，久而久之，學(xué)生的興趣又會降低。

（三）互動中師生存在“階級化”，學(xué)生不敢發(fā)表看法

在課堂上進(jìn)行師生互動時(shí)存在“階級性”也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的原因之一。在教學(xué)活動中一直存在的一個(gè)問題就是學(xué)生對教師的畏懼心理，這種心理也會延續(xù)到互動過程中，學(xué)生害怕自己給出的答案不能令教師滿意，從而不敢發(fā)表自己的看法，這樣我們就不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不方便我們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、提高師生互動有效性的措施

通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師生互動活動中存在諸多的原因?qū)е聦W(xué)生興趣不高，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為了提高師生互動的效率，更為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對以上師生互動中存在的問題，以下為我個(gè)人總結(jié)的一些改善策略。

（一）根據(jù)學(xué)生情況，合理選擇互動話題

我們在選擇互動話題時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣且符合人才培養(yǎng)方案的話題。我們在選擇話題時(shí)應(yīng)盡量選擇可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的話題。比如，我們可以向?qū)W生傳播最近期的科技研究成果、軍事成就以及近來舉行的重要會議和重要的變革等。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生多了解知識，而不只是死讀書。

（二）豐富互動方式，提高學(xué)生興趣

除了單一地向?qū)W生提問來開展師生互動以外，我們漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不喜歡這種提問的方式，這種方式會讓他們感到壓力。為了提高師生互動的有效性，我們應(yīng)該盡量營造一個(gè)輕松舒適的互動環(huán)境，讓學(xué)生不再感到壓力，從而提高學(xué)生興趣。為此，我們可以多采用其他的互動方式，比如成語接龍、猜字謎、唱歌等方式，將語文教學(xué)以游戲的形式滲透進(jìn)師生互動中，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生也不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無聊的事情。

（三）弱化師生“階級性”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法

師生關(guān)系“階級化”是長久以來教學(xué)活動面臨的困難之一，要知道，“階級化”教學(xué)會影響教學(xué)效果，影響學(xué)生上課的積極性。為此，我們在進(jìn)行師生互動時(shí)要弱化“階級性”，注意與學(xué)生交流時(shí)的語氣要平和，要保持微笑，給學(xué)生以溫暖舒適的感覺，這樣學(xué)生才會敞開心扉同我們交流。將學(xué)習(xí)過程變成是友好的互動，學(xué)生回答問題的時(shí)候才不會感到害怕，我們也才能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

良好的師生互動是良好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，通過互動，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，將課堂教學(xué)過程變成學(xué)生私下與教師交流的過程，從而營造舒適的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)才不會感到壓抑，學(xué)生也會很快建立起對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。