淺析小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

程明華

（重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校，重慶 409000）

什么是班級(jí)管理？班級(jí)管理指的是班主任運(yùn)用一定的方式來(lái)管理學(xué)生，達(dá)到使教學(xué)更加有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加輕松美好的目的。小學(xué)生具有多動(dòng)、警惕性差、不受拘束等特點(diǎn)，學(xué)生隨時(shí)都可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)候班級(jí)管理就顯得尤為重要了。

一、小學(xué)教育區(qū)別于其他教學(xué)階段的特點(diǎn)

要知道，小學(xué)班級(jí)管理與其他教學(xué)階段的管理是不同的，要想更好地進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理，就需要先了解小學(xué)教學(xué)與其他教學(xué)階段有什么區(qū)別。小學(xué)生就像一塊剛剛發(fā)掘的玉石，未經(jīng)雕刻，班主任就是雕刻師，用盡所學(xué)去雕刻這塊璞玉。小學(xué)教育就是雕刻師手中的雕刻工具，為學(xué)生逐步雕出輪廓，最終成為一塊美玉。因此，小學(xué)教育是十分重要的，小學(xué)教育與其他教育相比，有以下的區(qū)別。

（一）教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別于初中、高中教學(xué)

小學(xué)教育區(qū)別于初中、高中教育的一點(diǎn)是：初中、高中的教育注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深入教學(xué)，以便學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，從而進(jìn)入自己理想的學(xué)校；而小學(xué)教育的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能更好的學(xué)習(xí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。就像劃船，需要的是一柄船槳，利用船槳的滑動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力促使船只前進(jìn)。學(xué)習(xí)興趣就是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的動(dòng)力，而班主任就是那柄船槳，為學(xué)生提供動(dòng)力。

（二）教學(xué)方式更為靈活

在初中、高中階段，課堂教學(xué)大多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，班主任課后常常以布置作業(yè)的形式來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。但在小學(xué)，教學(xué)方式更為靈活、多變。在課堂上，班主任可以與學(xué)生做小游戲，一起唱唱歌，一起畫畫，班主任與學(xué)生間能夠良性互動(dòng)，學(xué)生上課積極性也高。當(dāng)然，這也是因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)的不同，才會(huì)導(dǎo)致了小學(xué)教育教學(xué)氛圍相較于其他教學(xué)具有更加濃郁的教學(xué)氛圍。

（三）教學(xué)內(nèi)容更為簡(jiǎn)單

學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是前提。正是如此，也導(dǎo)致了小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更簡(jiǎn)單。試想，如果從小就讓學(xué)生接觸到過(guò)多的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，這會(huì)導(dǎo)致什么后果。結(jié)果是呼之欲出的，這會(huì)使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠，更重要的是會(huì)過(guò)早的使學(xué)生失去童心，也就達(dá)不到呵護(hù)學(xué)生心靈的目的了，也意味著教學(xué)活動(dòng)的失敗。因此，小學(xué)教育應(yīng)該更為簡(jiǎn)單，內(nèi)容更易理解。

二、小學(xué)班級(jí)管理的重要性

在了解了小學(xué)教育與其他教學(xué)的區(qū)別后，還需要知道小學(xué)班級(jí)管理的重要性，只有了解了班級(jí)管理的重要性后，班主任才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

（一）有利于為學(xué)生營(yíng)造安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情，小至一塊橡皮、一支鉛筆，大到打架斗毆，甚至涉及學(xué)生生命安全。同班學(xué)生之間、不同級(jí)的學(xué)生之間，都存在各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)候班級(jí)管理的作用就是能夠解決好這些矛盾。比如，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行談心教育，防止學(xué)生做出不正確的舉動(dòng)。另外，還應(yīng)該避免學(xué)生與其他高年級(jí)的學(xué)生過(guò)多接觸，否則一旦矛盾產(chǎn)生，吃虧的都會(huì)是年弱的一方。做到了這些，學(xué)生才能在一個(gè)更加安全舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二）有利于呵護(hù)學(xué)生的天性

小學(xué)生的心靈是最為脆弱的，也是極易受到傷害的，這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是溫室中的花朵。很多學(xué)生在第一天上小學(xué)時(shí)都會(huì)哭鬧不止，那是因?yàn)樵趯W(xué)校里沒(méi)了家人時(shí)刻的陪伴，學(xué)生會(huì)感到孤獨(dú)，沒(méi)有存在感，這樣的心理是十分不利于教學(xué)的，同樣也不利于學(xué)生的心理健康。這時(shí)候，良好的班級(jí)管理可以讓學(xué)生快速融入班集體，更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而呵護(hù)住學(xué)生的天性。

三、如何做好班級(jí)管理

在了解了班級(jí)管理的重要性后，班主任才能知道管理班級(jí)的目的是什么，認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，下面是班主任進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理的一些措施。

（一）制定班級(jí)準(zhǔn)則規(guī)范

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，有了規(guī)矩作為準(zhǔn)則來(lái)約束學(xué)生，才能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的自我約束能力。比如，禁止在教室內(nèi)、走廊上嬉戲打鬧；禁止打架斗毆；上課必須穿校服……規(guī)范的目的并不是要學(xué)生被“同化”，而是希望學(xué)生在能保持個(gè)人特色的情況下能夠更加符合學(xué)生的身份，即要有紀(jì)律約束性。

（二）實(shí)行獎(jiǎng)懲累計(jì)記分制

有壓力才有動(dòng)力，實(shí)行獎(jiǎng)懲記分制度有以下作用。首先，獎(jiǎng)懲記分制充分利用了小學(xué)生愛(ài)攀比的心理，能夠讓學(xué)生明白自己與別人的差別，無(wú)形中為學(xué)生提供上進(jìn)的動(dòng)力。其次，以一個(gè)星期為一個(gè)記分周期，周期短，也不會(huì)讓學(xué)生喪氣自信心，反而會(huì)讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

（三）不定期與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，班級(jí)管理時(shí)同樣如此。一個(gè)好的班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，不定期地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對(duì)班主任的看法，以及對(duì)教學(xué)方式的看法，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)方式。不僅如此，與學(xué)生面對(duì)面地交流，有助于班主任更好地了解學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。與家長(zhǎng)進(jìn)行面談能夠了解到學(xué)生在家里的狀況，了解學(xué)生在校變化的誘因，也能將學(xué)生在校的情況反饋給家長(zhǎng)，供家長(zhǎng)在家教育參考，但同時(shí)還應(yīng)該告誡家長(zhǎng)教育孩子需要注意方式，不能太強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。

（四）定期組織學(xué)生活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生和諧共處的紐帶，按時(shí)組織一些班級(jí)活動(dòng)可以將學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。比如每月一次郊游，每學(xué)期兩次家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期一次聚餐……這些都是提高班級(jí)管理的有效措施。

以前很多班主任不注重班級(jí)管理，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，猶如一盤散沙，但其實(shí)好的班級(jí)管理是教學(xué)成功的一半。好的班級(jí)管理不僅體現(xiàn)著班主任良好的管理組織能力，同時(shí)也為小學(xué)生能夠安心舒適地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。良好的班級(jí)管理凝聚著班級(jí)的整體力量，使班級(jí)在各項(xiàng)群體活動(dòng)中都能突顯出班級(jí)的整體素質(zhì)和整體活力。

小學(xué)班主任是小學(xué)生在學(xué)校的重要依靠，為了營(yíng)造并長(zhǎng)期維持一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，也為了呵護(hù)學(xué)生的單純天性，小學(xué)班主任需要在明白了班級(jí)管理的重要性后，能夠根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況以及心理健康教育的要求對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。