初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究

冉隆志

（中江縣集鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校，四川 德陽(yáng) 618118）

初中語(yǔ)文在整個(gè)初中教學(xué)中占有重要地位,在中考中也是十分重要的。近年來(lái),隨著教育的改革，語(yǔ)文教學(xué)成為教師和學(xué)生家長(zhǎng)們的關(guān)注重點(diǎn)。傳統(tǒng)的滿灌教學(xué)模式已經(jīng)不再適合社會(huì)培養(yǎng)人才和學(xué)生的要求了，單一的思維邏輯教學(xué)模式逐漸被淘汰，時(shí)代發(fā)展力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如何提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，迎合社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，多元化教學(xué)方法在初中教學(xué)中扮演著重要的角色。所以本文將從初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用的含義，在教學(xué)中運(yùn)用方面及多元化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行研究，僅供參考。

一、多元化教學(xué)方法的含義

多元化的教學(xué)方法，顧名思義，指教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化和教學(xué)手段的多元化。對(duì)于多元化的教學(xué)方法對(duì)于不同的人物有不同的解釋，站在教師角度理解多元化教學(xué)方法就是從不同角度，不同方面層次等實(shí)施教學(xué)。眾所周知，初中語(yǔ)文并非只是像小學(xué)語(yǔ)文一樣單純地要求學(xué)生記詞語(yǔ)和背古詩(shī)，而是要求對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面理解分析文章內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生從單一思維向多元思維發(fā)展發(fā)揮著不可小覷的作用。初中語(yǔ)文教學(xué)適當(dāng)合理地將多元化教學(xué)引進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅有利于提高教學(xué)效率，而且有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高他們的綜合能力和學(xué)校成績(jī)。

二、多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的多元化

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣，學(xué)生才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。教師如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣呢？教師使教學(xué)內(nèi)容多元化就變得至關(guān)重要了。教師可以借助多媒體播放視頻這一功能，尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻吸引學(xué)生注意力，例如《紫藤蘿瀑布》一課，教師可以以大量的紫藤蘿照片作為背景吸引學(xué)生課堂注意力，同時(shí)還可以用關(guān)于紫藤蘿的歌曲加深學(xué)生對(duì)文章作者所要表達(dá)對(duì)紫藤蘿的喜愛(ài)之情的理解。這樣不僅有利于吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生理解能力，而且有利于教師的講解。與此同時(shí)，俗話說(shuō)：“文史不分家”，教師在講解課文前通過(guò)某段歷史背景或某個(gè)簡(jiǎn)短歷史視頻向?qū)W生介紹文章主人公，加深學(xué)生對(duì)主人公的了解從而有利于學(xué)生站在主人公的位置思考問(wèn)題。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的多元化不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容有利于教師講解，而且有利于吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生理解明白，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）初中語(yǔ)文教學(xué)手段的多元化

初中語(yǔ)文教師使教學(xué)手段的多元化，將教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者有機(jī)結(jié)合。多元化教學(xué)改變了一味地滿灌模式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。初中語(yǔ)文課文主要有散文、小說(shuō)、長(zhǎng)篇文言文等，其中文言文是以古文的形式出現(xiàn)，最難理解卻要求學(xué)生將其翻譯為現(xiàn)代文并背誦，教師為了加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，可以組織學(xué)生將文言文的內(nèi)容提高一段情景劇演繹出來(lái)，學(xué)生為了將人物形象表現(xiàn)的淋淋盡致，會(huì)下極大的功夫了解文言文內(nèi)容，這樣不僅有利于學(xué)生加深對(duì)文言文的理解記憶，而且有利于豐富學(xué)生生活鍛煉學(xué)生表演能力。另外，散文則是要求學(xué)生理解作者所要表達(dá)的情感，教師可以選取優(yōu)美的句段，配上相應(yīng)的音樂(lè)做背景，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，學(xué)生身臨其境朗誦句段，可以加深學(xué)生理解明白的能力。多元化的教學(xué)手段，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生全面理解、加深記憶，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）初中語(yǔ)文教學(xué)思維方式的多元化

思維決定方法，有什么樣的思維就有什么樣的方法，多元化的思維衍生多元化的方法。初中語(yǔ)文教學(xué)不在僅僅是要求教師照本宣科和學(xué)生死記硬背，而是要求教師引導(dǎo)學(xué)生全面理解分析問(wèn)題和學(xué)生從多方面多層次解答問(wèn)題。教師思維邏輯的多元化衍生多元化的引導(dǎo)途徑，使學(xué)生從不同的途徑上理解分析看待問(wèn)題，學(xué)生思維邏輯的多元化提高學(xué)生思維邏輯擴(kuò)展和自身素質(zhì)的提高。例如，《史記：廉頗藺相如傳》一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《完璧歸趙》故事中藺相如的胸懷寬廣和廉頗的粗魯心胸狹隘進(jìn)行對(duì)比分析，表達(dá)要從人物的多面理解分析人物形象，不能從單方面判斷人物形象。思維方式的多元化有利于教師引導(dǎo)學(xué)生全面分析看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從多方面多層次分析解答問(wèn)題。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)方法上引進(jìn)多元化教學(xué)，不斷創(chuàng)新改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。都是有了熱情等于成功了三分之一，可見(jiàn)熱情是十分重要的。與此同時(shí)，語(yǔ)文課本內(nèi)容是枯燥乏味的，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字興趣不高。教師采用多元化教學(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，吸引學(xué)生課堂注意力，以多姿多彩的內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)清晰的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在有趣的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

（二）提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率與學(xué)生成績(jī)

教學(xué)思維方式的多元化與教學(xué)手段的多元化，使教師的教學(xué)思維不斷創(chuàng)新，教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生在課堂上的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂討論，活躍課堂氣氛，有效利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)學(xué)生的思維邏輯得到提高，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新思維的能力，擁有精準(zhǔn)的判斷力，提高答案的準(zhǔn)確率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。隨著近年來(lái)，教育的不斷改革創(chuàng)新，多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中被廣泛關(guān)注重視，而且多元化教學(xué)方法的價(jià)值在初中語(yǔ)文教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)新在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代是非常重要的，所以初中語(yǔ)文教師不能墨守成規(guī)，要積極引進(jìn)多元化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，為學(xué)生學(xué)好高中語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣才能符合社會(huì)的發(fā)展與滿足學(xué)生的要求。