3-4歲幼兒入園哭鬧現(xiàn)象成因及對策研究

袁華蓉

（重慶市巫山縣機關(guān)幼兒園，重慶 404700）

通常在幼兒3-4歲左右，一般都會步入幼兒教育生活，初步接觸幼兒教育的孩子，剛?cè)雸@時面對新奇的環(huán)境以及眾多的小朋友，往往會表現(xiàn)的歡天喜地，但在離開家長身邊時，就會變得哭鬧不止，這不僅會讓家長每天牽腸掛肚，還會對幼兒園教學活動的順利開展造成不利影響，因此，本文就該階段的幼兒入園哭鬧問題成因及相關(guān)解決措施進行具體論述。

一、幼兒園哭鬧問題的產(chǎn)生原因

第一，幼兒階段的孩子對家長具有較強的依賴性，一旦與家長分離，非常容易產(chǎn)生焦慮的心理，特別是在當前階段，獨生子女非常普遍，可以說孩子就是家庭的中心，而孩子在離開這個以自己為中心的生活環(huán)境以后，要接觸陌生的生活環(huán)境，通常會感到害怕，進而出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

第二，幼兒存在膽怯怕生的現(xiàn)象，作為家里的小公主、小皇帝，各種生活起居都是由家長照顧完成的，而在進入幼兒園以后，他們擔心自己不能獨立完成洗臉、穿衣、吃飯等活動，而且不知道如何與其他小朋友相處，加上入園前家長的嚇唬，導致其在入園后害怕被老師訓斥或打罵，所以在見到教師的時候就會哭起來。

第三，幼兒心理較為任性，由于幼兒階段的孩子在心理發(fā)育方面還不夠成熟，所以在很多事情上缺乏基本的辨別能力，尤其在家長的放縱之下，任性現(xiàn)象較為普遍，在入園以后不聽教師的話，以自我為中心，為了與其他小朋友爭搶玩具，或不想上幼兒園，進而做出哭鬧表現(xiàn)。

第四，孩子在家長的精心呵護之下能夠產(chǎn)生一定的安全感，但在入園以后，失去了家長的呵護，其對幼兒園的陌生環(huán)境就會缺乏安全感，在心理上難以適應，也在一定程度上加劇了入園哭鬧問題。

二、解決3-4歲幼兒入園哭鬧問題的具體措施

（一）要將幼兒園創(chuàng)造成一個溫馨的家

幼兒園教師應該將所有幼兒都當做自己的子女，對幼兒多加關(guān)心、多加愛護、多加引導，在教學實踐當中，可以給予幼兒撫摸與擁抱，要讓幼兒從教師身上感受到媽媽的感覺，從而對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，使其更愿意進入幼兒園進行學習和玩耍，從而減少哭鬧問題。

（二）對注意力轉(zhuǎn)移法加強應用

幼兒階段的孩子注意力難以集中，這也代表其注意力很容易轉(zhuǎn)移，因此，針對新入園幼兒，教師必須要將教室布置工作做好，第一，在迎接新入園幼兒以前，教師要對教室進行精心的設(shè)計，運用各種主題賦予教室美觀性和趣味性，使幼兒在面對教室布置時，能夠不由自主的進行觀看，從而忘卻環(huán)境影響和父母影響。與此同時，教師還可以將一些玩具放置在教室當中，幼兒在玩耍的過程中，會逐漸淡化分離的焦慮，使其幼兒園生活充滿歡聲笑語；第二，教師可以對一些趣味性較強的戶外活動進行組織，利用豐富多彩的戶外游戲，使幼兒能夠產(chǎn)生愉悅的心情，如老鷹抓小雞、開火車等等，在此過程中能夠認識更多的新朋友，并從中感受幼兒園生活的快樂，從而產(chǎn)生明天還要來幼兒園的想法；第三，對各種故事進行生動的講解，愛聽故事是幼兒的共性，通過故事吸引幼兒，能夠使其入園積極性得到有效的提升。

（三）利用個別對待法

對于哭鬧比較嚴重的幼兒，可以讓其適當?shù)目抟粫?，等幼兒的脾氣發(fā)泄出來以后，對于較為嬌氣的幼兒可以多抱一會，并對其進行引導，在他不在哭鬧的時候要給予表揚和鼓勵；而對于沒有哭鬧現(xiàn)象，但卻較為自閉的幼兒，教師應該主動與其溝通，鼓勵他們對游戲進行參與；針對哭鬧、玩耍呈階段性的幼兒，可以多給他新玩具，使其注意力始終集中在玩具上；而話比較多的幼兒，教師應該順著他的話對其進行安慰，在新入園期間，幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象的原因多種多樣，教師必須要保證處理方法的針對性，這樣才能使幼兒更快的接受幼兒園生活，并渴望幼兒園生活。

（四）對家校合作進行強化

在幼兒入園以前，教師應該對家長會進行有效的組織，因為幼兒教育不僅需要幼兒園的努力，家庭也是不可或缺的一部分，特別是對新入園的幼兒家長，需要落實以下要求：

第一，要求家長相信幼兒教師，放心的將孩子交到教師手中，如果孩子入園不哭不鬧，應該立即離開，不要在附近徘徊，如果猶豫不決，會將孩子的分離情緒勾起，造成哭鬧現(xiàn)象。

第二，要求家長不要用教師來嚇唬孩子，不要讓孩子形成教師會批評他、打罵他的意識，在這種的影響下，可能會在孩子內(nèi)心產(chǎn)生陰影，從而見到幼兒教師以后就出現(xiàn)哭鬧問題。

第三，對幼兒交友范圍進行提升，使其能夠具備一定的交往能力，在幼兒有了更多新朋友以后，就會愿意上幼兒園，因此，應要求家長平時多帶孩子與其他小朋友進行接觸，并教會其交朋友的方法，一起分享自己的東西。

第四，要對孩子自主生活的能力進行培養(yǎng)，要對孩子進行正確的引導，要求孩子在日常生活中自己完成力所能及的事情，不能一味的嬌慣，使幼兒能夠具備堅強、獨立、自主的精神。

結(jié)語：

綜上所述，3-4歲幼兒在剛剛接觸幼兒園生活時，往往會由于各種因素影響而出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，面對這種情況，幼兒園教師應該對各種方法進行科學的應用，使幼兒能夠?qū)τ變簣@生活加以接受，并喜歡上幼兒園生活，以此來讓家長放心，并確保幼兒教育的質(zhì)量。